【正文】 師的教案，主要查教案次數(shù)、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、交流學(xué)習(xí)研討、訓(xùn)練鞏固、拓展延伸、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。 二．落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效 開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處專門(mén)組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，重申了教案?jìng)鋵?xiě)要求、集體備課、作業(yè)批改規(guī)定、聽(tīng)課節(jié)數(shù)規(guī)定。 實(shí)施“青藍(lán)工程”。 中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào) 為提高教師的理論水平，學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。僅前半學(xué)期，教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任三人的聽(tīng)課節(jié)數(shù)總計(jì)達(dá) 98 節(jié)，與教師面談反饋意見(jiàn)三十余人。校領(lǐng)導(dǎo) 聽(tīng)推門(mén)課，了解課堂教學(xué)的常態(tài)，落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo)，督促教學(xué)過(guò)程。 廣泛開(kāi)展“三課”活動(dòng)。教務(wù)處要求教研組每學(xué)期至少召開(kāi)兩次學(xué)習(xí)討論課標(biāo)的專題會(huì)議，鼓勵(lì)教師要加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，教師要認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思和學(xué)期總結(jié)，積極參與各級(jí)各類競(jìng)賽與賽教活動(dòng)。 第四篇：中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào) V: 中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào) 20206688 中學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào) 教學(xué)管理工作匯報(bào)材料臺(tái)頭中學(xué)在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，本學(xué)年我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校在開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，牢固樹(shù)立為廣大師生服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以“重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓機(jī)遇、修煉內(nèi)功為措施，以 促進(jìn)學(xué)校全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步抓好教學(xué)監(jiān)控，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。 總之，通過(guò)實(shí)踐，我們充分意識(shí)到有特色的教學(xué)管理有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程。這里突出“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個(gè)字，熟能生巧，巧能生華，準(zhǔn)確無(wú)誤，靈活運(yùn)用，舉一反三，融會(huì)貫通。學(xué)校從上學(xué)期開(kāi)始堅(jiān)持周周清考試和月月清（月考），其中周周清考試內(nèi)容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語(yǔ)文學(xué)科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。“四清”面對(duì)的是全體學(xué)生，不是一部分學(xué)生，“四清”的重點(diǎn)是后進(jìn)生，“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建了四道防線，通過(guò)這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進(jìn)生能逐步趕上來(lái)，直至消失差生?！霸略虑濉笔侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系 5 和能力。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，作業(yè)做錯(cuò)了的都更正。所謂“堂堂清”，就是要每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問(wèn)題留到課后。實(shí)施一年來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管 理能力明顯提高。檢查結(jié)果報(bào)告任課教師，學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)情況由任課教師負(fù)責(zé)，當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地讀書(shū)。為減輕教師負(fù)擔(dān)、提 高學(xué)生“三自”管理能力，自 2021 年學(xué)校嘗試每天晨讀和中午小自習(xí)，教師不進(jìn)班，學(xué)生干部負(fù)責(zé)布置、監(jiān)督、檢查。自主學(xué)習(xí)已是有進(jìn)取心，善于自己對(duì)自己提出要求，激勵(lì)自己， 4 有一種奮發(fā)圖強(qiáng)、戰(zhàn)斗不息的精神。例如：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文體、公寓、餐廳”等方面的管理，都是通過(guò)學(xué)生干部落實(shí)執(zhí)行。通過(guò)學(xué)生自我反省，教會(huì)學(xué)生做人的準(zhǔn)則，即學(xué)生中開(kāi)展一系列主題思想教育活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)，如利用班會(huì)、黑板報(bào)、廣播、演講比賽等形式提高自我教育的意識(shí)。 自我管理是成功的基礎(chǔ)，自我教育是成功的保證，自主學(xué)習(xí)是成功的升華。如周一的全體學(xué)生例會(huì)，教師代表發(fā)言；周五下午的教師業(yè)務(wù)例會(huì)，教師教學(xué)管理心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹等。 積極搭建舞臺(tái)，以展示促教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以展示提高教師學(xué)習(xí)研究的積極性主動(dòng)性，是城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師的堅(jiān)持的理念。今年五月份學(xué)校有計(jì)劃的安排語(yǔ)、數(shù)、外教師，參加濮陽(yáng)四中的教研活動(dòng)，尤其是去年年 10初學(xué)校派全體教師分兩 3 批，前 往杜郎口進(jìn)行新課程改革第二次考察和學(xué)習(xí)。 “走出去” —— 省、市、縣組織的每一次教師培訓(xùn)，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)足員、超員參加。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”“同讀共寫(xiě)”等方式進(jìn)行研究、交流、提高，使得課堂改革能夠得到相應(yīng)的專業(yè)引領(lǐng)， “請(qǐng)進(jìn)來(lái)” —— 先后邀請(qǐng)了市教研室，電教館、市四中、縣教研室等單位的教育專家，如蘇東升、劉東學(xué)、朱群霞、和韓進(jìn)士主任等，到校作專題報(bào)告、指導(dǎo)教學(xué)工作，對(duì)現(xiàn)代電 教手段的利用、三段式開(kāi)放性教學(xué)模式的特點(diǎn)、高效課堂的打造、創(chuàng)新教案的書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，并就課改實(shí)驗(yàn)中暴露出的一些問(wèn)題、存在的困惑與教師們進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。 （一）、以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本研修 教育興衰，系于教師，一所學(xué)校質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)。兩者的成長(zhǎng)和進(jìn)步是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體、是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成的促進(jìn)者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)城關(guān)鎮(zhèn)教育民生“最大公約 數(shù)”的造就者。 二、服務(wù)兩個(gè)主體 —— 教師和學(xué)生 做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。加強(qiáng)基層教學(xué)研究力量。教研組分年級(jí)設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)。學(xué)生和班級(jí)管理由一名副主任（谷會(huì)慶）負(fù)責(zé)。教務(wù)處設(shè)主任一名（崔燦），副主任四名負(fù)責(zé)教學(xué)管理，設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等六個(gè)教研組，教研組長(zhǎng)（申霞云、趙雪、馬紅霞等）負(fù)責(zé)教學(xué)研究。同時(shí)要教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課不少于 20 節(jié)，中層以上干部首先堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)３０節(jié)，并且實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課由校長(zhǎng)檢查、校長(zhǎng)聽(tīng)課由教務(wù)處檢查的循 環(huán)制度，要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)班子成員無(wú)論行政工作多忙，首先堅(jiān)持都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備足課，備好課。打鐵先要自身硬，為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走上教學(xué)一線突出教學(xué)工作的中心位置。城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念，全面落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室協(xié)調(diào)與年級(jí)負(fù)責(zé)、班級(jí)管理、教師參與、學(xué)生自主”的五級(jí)管理模式。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點(diǎn)，以內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，以特色提煉為生長(zhǎng)點(diǎn)”發(fā)展路徑，全校教職員工樹(shù)立一個(gè)宗旨意識(shí)：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”。 一、樹(shù)立“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”宗旨意識(shí)，規(guī)范無(wú)縫隙管理機(jī)制 城關(guān)中學(xué)位于縣城西街小康村內(nèi)，現(xiàn)有 24 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700 名，教職工 120 余名。 2021年 5 月 14 日 第三篇：城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理特色工作匯報(bào) 南樂(lè)縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理特色工作總結(jié) 教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線。 課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出扎實(shí)的一步，但 我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們面臨的困難不少，問(wèn)題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，把我們的工作做的更實(shí)、更細(xì)、更新、更好。 加強(qiáng)新課程管理研究，探索學(xué)生評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐管理的有效模式。 七、今后努力的方向 繼續(xù)探索集體備課的有效模式，加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。教師教案?jìng)鋵W(xué)生方面不足，缺乏創(chuàng)新。 為推動(dòng)教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報(bào)縣、市級(jí)課題，目 3 前，各學(xué)科組的申報(bào)課題均已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，課題研究正在進(jìn)行中。截至目前，各教研組已有 8 名教 師上了公開(kāi)課，上課之前，授課教師先在組內(nèi)說(shuō)課，聽(tīng)取大家建議；授課之后，各組認(rèn)真組織學(xué)科教師評(píng)課。 開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)。教研組組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學(xué)生、備過(guò)程。畢業(yè)年級(jí)教師也一一發(fā)言，老師們?cè)诤椭C的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達(dá)到了“傳承成果、加強(qiáng)溝通、明確目標(biāo)”的目的，為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級(jí)工作水平做好了準(zhǔn)備，為本學(xué)畢業(yè)年級(jí)工作平穩(wěn)有序地開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及教務(wù)處主任等出席了會(huì)議，對(duì)上中考情況進(jìn)行了分析，并強(qiáng)調(diào)新學(xué)期九年級(jí)教師要繼續(xù)開(kāi)展 深入的教學(xué)研究，提高教學(xué)研究的實(shí)效性，優(yōu)化畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年，學(xué)校調(diào)整充實(shí)了畢業(yè)年級(jí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，畢業(yè)年級(jí)實(shí)力得到了提升。 四、召開(kāi)九年級(jí)工作會(huì)，重視畢業(yè)年級(jí)工作 九年級(jí)中考成績(jī)的好壞，事關(guān)學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校聲譽(yù)，因而倍受家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。平時(shí)我們通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)或推門(mén)聽(tīng)課等途徑，了解教師對(duì)創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實(shí)情況。開(kāi)學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計(jì)劃，上交教導(dǎo)處。 三、以課堂教學(xué)為抓手，促質(zhì)量提高 我校目前的課堂教學(xué)，主要問(wèn)題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽(tīng)；部分教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。六是開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。加強(qiáng)抽考、階段性檢測(cè)的針對(duì)性，從試卷編制、閱卷到講評(píng)反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿。按照《臺(tái)頭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》，值班領(lǐng)導(dǎo)每節(jié)課都逐個(gè)巡查課堂，并將當(dāng)天巡課情況及時(shí)登記在《巡課記錄表》上，把巡課 過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果，教務(wù)處都認(rèn)真作好小結(jié)，并在教職工大會(huì)上公布，表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)差的。三是作業(yè)批改檢查。二是堅(jiān)持 集體備課制度。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數(shù)、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、交流學(xué)習(xí)研討、訓(xùn)練鞏固、拓展延伸、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。二．落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效 開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處專門(mén)組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，重申了教案?jìng)鋵?xiě)要求、集體備課、作業(yè)批改規(guī)定、聽(tīng)課節(jié)數(shù)規(guī)定。 實(shí)施“青藍(lán)工程”。 為提高教師的理論水平，學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。僅前半學(xué)期，教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù) 處主任三人的聽(tīng)課節(jié)數(shù)總計(jì)達(dá) 98 節(jié)，與教師面談反饋意見(jiàn)三十余人。校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課，了解課堂教學(xué)的常態(tài)，落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo)，督促教學(xué)過(guò)程。 廣泛開(kāi)展“三課”活動(dòng)。教務(wù)處要求教研組每學(xué)期至少召開(kāi)兩次學(xué)習(xí)討論課標(biāo)的專題會(huì)議