【正文】 第 14 講 —— 褶皺山及相關(guān)練習 第 14 講 —— 斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊? 第 15 講 —— 地理環(huán)境的整體性和差異性 9： 講練期中復(fù)習 10： 期中考試、評卷分析 11： 第 16 講 —— 人口的數(shù)量變化和合理容量 第 17 講 —— 人口的空間變化 12： 第 18 講 —— 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級城市的服務(wù)功能 第 19 講 —— 城市化 第 20 講 —— 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 13： 第 21 講 —— 世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型 第 22 講 —— 工業(yè)的區(qū)位選擇 第 23 講 —— 工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū) 14： 第 24 講 —— 交通運輸方式和布局 第 25 講 —— 交通運輸方式和布局變化的影響 第 26 講 —— 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 15： 評卷 第 27 講 —— 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 第 28 講 —— 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用 第 29 講 —— 荒漠化的防治 16： 第 30講 —— 森林的開發(fā)和保護 第 31 講 —— 能源資源的開發(fā) 第 32 講 —— 流域的綜合開發(fā) 17： 第 32講 —— 流域的綜合開發(fā) 第 33 講 —— 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 第 34 講 —— 區(qū)域工業(yè)化與城市化 18： 第 35 講 —— 資源的跨區(qū)域調(diào)配 第 36 講 —— 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 19： 期末考試復(fù)習，一輪復(fù)習知識點回顧 20： 期末考試，講練 第三篇：高三地理備課組工作計劃 (2) 高三地理備課組工作計劃 學情分析：高三應(yīng)屆文科班學生，絕大部分在地理素質(zhì)方面底子薄，基礎(chǔ)弱，由于高二下學期重點忙于高中學業(yè)水平檢測考試復(fù)習，初中區(qū)域地理部分未加復(fù)習，學生原有知識儲備基本遺忘，因此這學期地理教學可謂是時間緊迫、任務(wù)艱巨。 良好的師生關(guān)系有效教學開展的基礎(chǔ)，在嚴格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關(guān)愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發(fā)，不斷反思自己的教學方法是否合適。不僅要積極互聽互評，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有經(jīng)驗的同行學習，不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng)。大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應(yīng)試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握考綱要求。 從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎(chǔ)和學情出發(fā)，有計劃、有步驟的開展備考工作。 二、主要任務(wù) 積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強組內(nèi)研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業(yè)素養(yǎng)。 2021高三地理備課組工作計劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo) 對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高教育教學質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領(lǐng)下，從教學設(shè)計、課堂教學、教學落實到課后反思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達到共同提高之目的。 三、教學內(nèi)容和時間安排 周次節(jié)次教學內(nèi)容和課時安排周考出題順序 16 專題 1：地球與地圖、地球的運動規(guī)律郭周 26 專題 2：大氣的運動規(guī)律周郭 36 專題 3：水循環(huán)與水運動、自然災(zāi)害楊范 46 專題 5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運動規(guī)律范楊 56 專題 6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周 66 專題 7：自然環(huán)境對人類活動的影響、專題 8：人口城市與交通問題周郭 76 專題 9： (農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等 )區(qū)位因素楊 范 86 專題 5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊 96 專題 11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周 106 專題 12：熱點問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭 116 回歸課本，查看錯題集楊范 126 回歸課本，查看錯題集范楊 136 學生自由復(fù)習，教師答疑，解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周 根據(jù)放假以及學校的月考等的安排，可有適當?shù)恼{(diào)整。輔導(dǎo)的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態(tài)度，學習習慣和學習方法。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導(dǎo)，對地理薄弱的輔導(dǎo)對象，采取面批，談話等方式進行輔導(dǎo)。采取的形式，既應(yīng)有集中輔導(dǎo)，更要有個別輔導(dǎo) 。 (4)要加強輔導(dǎo)。講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦 。此外，還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進行訓練。必要的練習可幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。 (3)要講練結(jié)合。 (2)要抓好常規(guī)。因此，在復(fù)習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。 ，加強復(fù)習備考的實效性 (1)要循序漸進。 自然地理要善于運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。在教師與學生的關(guān)系上，更加注重學生解題的過程體驗。在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注重練習的質(zhì)量 。 教師引導(dǎo)學生以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨干知識，突破難知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng)，強化知識的邏輯性與層次性。 (2)結(jié)合高考試題，指出考點要求 通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結(jié)合緊密的考點，將考點問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)學生看書并掌握。養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。 (3)學生目標 淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標明確，重點突出。 第二輪復(fù)習從 3 月到 5 月中旬，形式為專題復(fù)習，根據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容，打破教材 的章節(jié)順序，按知識的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。 (1)總體目標 強調(diào)基礎(chǔ)知識重點化、重點知識考點化、考點知識網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)知識習題化和習題知識全真化 。也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。 (4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習備考的有效性。 (2)重點分析近 5 年的地理高考試題對地理復(fù)習備考的啟示 。 五、教學進度的安排 8 月 10 日 —— 9 月 30日：必修 初中基礎(chǔ)知識 10 月份：必修 3 11 月 1 日 —— 12 月 20 日：必修 1 12 月 21 日 —— 09年 1 月底： 選修 選修 6 2021高三地理備課組工作計劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《 2021 年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結(jié)合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎(chǔ)知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學生。 指導(dǎo)學生掌握地理學科的復(fù)習方法。復(fù)習課時精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動全身”。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習，進行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。查漏補缺，夯實“三基”。 四、提優(yōu)補差的設(shè)想 (一 )夯實“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學。 評后反思，適度拓寬。對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。 分類化歸，集中講評。 (二 )分類化歸，突出重點，上好試卷講評課 貴在方法，重在思維。對重點內(nèi)容，保證時間重點投入，并進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫通。 把《考試說明》中知識點、能力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習的主要內(nèi)容和所需時間。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。 嚴格訓練學生的基本技能，激發(fā)學生的興趣，檢查督促、科學講評，絕不放過一個死角。 課堂教學進一步分層，設(shè)置實戰(zhàn)性和實踐性很強的情境，強化記憶，逐步提高學生靈活運用知識解答實際問題的能力。高三 (6)班的學生知識和技能掌握較好。不少學生懶于動手、動腦，對平時作業(yè)中的畫圖題或運用相關(guān)學科知識進行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分數(shù) 。 2021高三地理備課組工 作計劃 (一 ) 一、學情分析 少數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，解答問題的能力不高 。 四、教學進度表 周次 /日期教學任務(wù)分解及教學進度 1： 暑假補課月考試卷分析 2： 第 6 講 —— 經(jīng)緯網(wǎng) 第 6 講 —— 地圖 第 7 講 —— 大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化 第 7 講 —— 熱力環(huán)流 3： 第 7 講 —— 大氣的水平運動及等壓線的判讀與應(yīng)用 第 8 講 —— 三圈環(huán)流 (氣壓帶和風帶的形成 ) 第 8 講 —— 北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響 4： 第 9 講 —— 鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判