高三地理第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-09-21 02:03本頁面
【正文】 ：賈海燕初一期末復(fù)習(xí)題：李云 2024 年 2 月 15 日 第三篇： 2024—— 2024 學(xué)年第二學(xué)期高三地理備課組工作總結(jié) 2024—— 2024 學(xué)年第二學(xué)期高三地理備課組工作總結(jié) 本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，我們高三地理備課組由張文虹、蔣偉東、單燕霞、阮廣洪、單小雪和陳彥曉組成，大家取長補(bǔ)短、默契配合，在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求，對所有的地理主干知識進(jìn)行了全面系統(tǒng)的二、三輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。 交流教學(xué)體會和教學(xué)反思并做好組內(nèi)教學(xué)教研工作總結(jié)。 抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的培養(yǎng)提高工作。 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并研討提高復(fù)習(xí)實(shí)效的措施。第十五周： 交流完成教學(xué)進(jìn)度情況。 集體備課：主備人：李云 七年級《撒哈拉以南的非洲》 第十一周 ： 主題發(fā)言：校本教研課題 “ 問題導(dǎo)學(xué)在地理課堂中的運(yùn)用 ” —— 怎樣通過問題設(shè)計(jì)來有效引導(dǎo)學(xué)生活動。 集體備課：主備人：李云 七年級《中東》 第九周： 主題發(fā)言：校本教研課題 “ 問題導(dǎo)學(xué)在地理課堂中的運(yùn)用 ” —— 怎 樣通過問題設(shè)計(jì)來有效引導(dǎo)學(xué)生活動。 集體備課：主備人：潘登 七年級《印度》 第六周： 主題發(fā)言：校本教研課題 “ 問題導(dǎo)學(xué)在地理課堂中的運(yùn)用 ” —— 如 何通過設(shè)置問題情境導(dǎo)入地理課題。 第四周： 如何堅(jiān)持以學(xué)生為本，組織有效的小組合作式學(xué)習(xí)，而不是流于形 式。八年級《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》，如何 將身邊的地理資源與新課標(biāo)及課本內(nèi)容有效地結(jié)合。 第三周： 反思教學(xué)中的問題，探討如何突出學(xué)生的主體地位。以八年級《北方地區(qū)和南方地區(qū)》為 例，學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)內(nèi)容，討論確定（ 1）教學(xué)三維目標(biāo)及相關(guān)素 材的發(fā)掘和實(shí)事熱點(diǎn)的結(jié)合、達(dá)標(biāo)檢測題的編寫等問題。 討論制訂備課組工作計(jì)劃 第二周： 討論校本教研課題內(nèi)容及第二課堂活動方案。 組織學(xué)生第二課堂活動，積極參加香洲區(qū)及珠海市組織的科技創(chuàng)新大賽并爭取獲獎。 備課組教師認(rèn)真上好組內(nèi)公開課和課題研討課，互相交流，共同提高。 第四、本學(xué)期的工作目標(biāo) 本學(xué)期學(xué)科統(tǒng)考成績要達(dá)到區(qū)學(xué)校平均水平以上，學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、轉(zhuǎn)化率有所提高。在繼續(xù)做 好每章節(jié)相應(yīng)的探究活動外，組織地理課外活動班，參加香洲區(qū)及珠海市組織的科技創(chuàng)新大賽。 積極開展教學(xué)研究工作，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用新課標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)。 與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)前沿 的學(xué)科知識、先進(jìn)的教學(xué)理念，提升新課程意識和教科 研能力。同時引領(lǐng)學(xué)生利用多媒體等多種途徑搜集資料，擴(kuò)大視野，并盡可能多地觀察和認(rèn)識社會，用地理視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊、社會問題，努力使地理教學(xué)能體現(xiàn)時代的特征。進(jìn)行 “ 繪圖學(xué)習(xí)法 ” 的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。改善傳統(tǒng)的一對一式的提問教學(xué)，改善學(xué)生在課堂上拘謹(jǐn)、膽怯、沉悶的現(xiàn)象。 以生為本，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)盡量做到 “ 先學(xué)后教、多學(xué)少教、自學(xué)不教 ” ，努力提高課堂實(shí)效。使學(xué)生把學(xué)習(xí)知識變成探索問題，成為主動的探索者。通過虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同提高。繼續(xù)做好組內(nèi)教研公開課、互聽課。 認(rèn)真組織學(xué)校期末質(zhì)量檢測，做好復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，編寫復(fù)習(xí)教案、復(fù)習(xí)提綱，復(fù)習(xí)課件、復(fù)習(xí)練習(xí)等，做好期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。收集并制作課件和資料文件。積極撰寫教學(xué)片段、情景設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、學(xué)生學(xué)案、教學(xué)論文等，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長。提升新課程意識和自身的教 科研能力。同時努力抓好學(xué)習(xí)地理的優(yōu)秀生，培養(yǎng)其地理思維能力、掌握地理學(xué)習(xí)方法。
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