蜀道難教學設(shè)計1-文庫吧資料
2024-09-12 13:56本頁面
【正文】 ) (清風人之義遠矣?！?HTK〗 (選自《中華活頁文選》成人版， 1998 年第24 期 ) ?白蜀人，自為蜀詠耳。詩中備言蜀道之險惡難行以寄寓求仕無成、世路坎坷的感慨。后者指的是口熟，熟到可以不加思索地連貫背誦全詩。要重視理解記憶，又不偏廢機械記憶。 著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，并從中透露 了對社會的某些憂慮和關(guān)切。這些詩，也應(yīng)力求背下來。 須做好以下三件事： 特色作一點分析。 (3)在上面準備的基礎(chǔ)上，分組探究，仔細分析，找出二者之間的聯(lián)系。 三、選題設(shè)計 1．太白風采與盛唐氣象之間有何聯(lián)系 ? 研究方法： (1)查閱相 關(guān)的書籍，收集有關(guān)資料。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。在大劍山和小劍山之間有一條 30 里 長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。當然在學生不知從何說起時，教師可拋磚引玉。 4．在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點 ?為什么 ? 探究學習：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上尋找美點。 唐以前的《蜀道難》作品簡短單薄，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運用了三言、四‘言、五言、七言，直到十一言等參差錯落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想、感受。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險 要更令人驚心動魄了。 李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色 彩絢麗的山水畫卷。 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄 (悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月 )—— 使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。 虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿
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