蜀道難教學設(shè)計1(編輯修改稿)
2025-10-10 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5．全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義 ? 探究學習：在風云變幻，險象叢生的驚險氛圍中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條 30 里 長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。 三、選題設(shè)計 1．太白風采與盛唐氣象之間有何聯(lián)系 ? 研究方法： (1)查閱相 關(guān)的書籍，收集有關(guān)資料。 (2)整理李白詩詞中最能表現(xiàn)其風采的詩句和盛唐歷史文化方面的史料。 (3)在上面準備的基礎(chǔ)上，分組探究，仔細分析，找出二者之間的聯(lián)系。 《蜀道難》教學設(shè)計 2 ［導學新概念］ 學過若干首，李白的豪放飄逸風格，杜甫的沉郁風格，我們早已有所領(lǐng)略。 須做好以下三件事： 特色作一點分析。 見解。這些詩，也應力求背下來。需知：背得越多，記誦的速度越快。 著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，并從中透露 了對社會的某些憂慮和關(guān)切。 學習中的難點是背誦。要重視理解記憶，又不偏廢機械記憶。前者指的是理清詩脈，包括大致分清詩的層次、領(lǐng)悟詩的主旨和主要的表達方式等。后者指的是口熟，熟到可以不加思索地連貫背誦全詩。 ［資料顯示屏］ 推翻眾說，論證了此詩為送友人入蜀之作。詩中備言蜀道之險惡難行以寄寓求仕無成、世路坎坷的感慨。應是 天寶初年受權(quán)貴讒毀，乃憤然棄職離京前后所作?！?HTK〗 (選自《中華活頁文選》成人版， 1998 年第24 期 ) ?白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒，
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