【正文】 勵(lì)信任。這時(shí)，劉老師輕輕來(lái)到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒(méi)說(shuō)?？墒?，又是數(shù)學(xué)將排斥在考學(xué)有希望的學(xué)生之外，我非常地絕望。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著，可是要命的是，我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對(duì)于那些習(xí)題我聽(tīng)得明明白白，做也做得出來(lái)。其中的苦楚可想而知。那時(shí)候，高校還沒(méi)有擴(kuò)招的說(shuō)法，高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來(lái)講，都是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。 劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿(mǎn)著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對(duì)您說(shuō)一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！ 您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過(guò)了那段艱難的求學(xué)道路。 我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書(shū)大夫’哇 !” 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 又快到教師節(jié)了?！苯又媚z水把封面和掉下來(lái)的兩頁(yè)粘好。這本書(shū)沒(méi)少一個(gè)字，修補(bǔ)一下照樣看。最后兩頁(yè)已經(jīng)掉下來(lái)了，夾在書(shū)里。 一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗?huà)選集》。同學(xué)們還書(shū)的時(shí)候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。 擴(kuò)寫(xiě)后的例文： “書(shū)大夫” 謝大成是我們班的圖書(shū)管理員。 一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗?huà)選集》呢。 附板書(shū)： 用事實(shí)說(shuō)話(huà) 找重點(diǎn) —— 擴(kuò)重點(diǎn) 用形象表達(dá) 附習(xí)作例文： 擴(kuò)寫(xiě)材料： “書(shū)大夫” 謝大成是我們班的圖書(shū)管理員。 讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí) ?(劉老師 )擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么 ?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。劉老師看見(jiàn)了，冒雨把他送回家去。 (板書(shū)：找重點(diǎn) ) 找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)： 風(fēng)雨中 一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢 ? 討論后板書(shū)：擴(kuò)重點(diǎn)。 出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫(xiě)。 ⑤教師冒雨送小剛回家。 [要求學(xué)生填句子：天空，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會(huì)兒就 ( )。 (引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。 (如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。 ①把“這本書(shū)破得很厲害”這句話(huà)寫(xiě)具體。 因此，要把文章寫(xiě)具體，還要用形象表達(dá)。 再讓學(xué)生比較： A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)。 (板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話(huà) ) 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。同座一屁股坐下來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來(lái)，他卻拍著手笑。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆?？墒?，教師前腳剛走 ，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。先聽(tīng)教師讀一段文字： 小明十分調(diào)皮。 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。 就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 教學(xué)要求： 讀懂例文《“書(shū)大夫”》 (擴(kuò)寫(xiě) )，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟。傷感與不舍化作一句“出門(mén)要小心??！”永遠(yuǎn)地刻在我心里。臨走的時(shí)候，父母佇立在車(chē)站口，望著車(chē)輛越來(lái)越遠(yuǎn)，久久不愿離去。 二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實(shí)說(shuō)我現(xiàn)在懷念的不是雨聲，而是父母操勞的背影，在外面讀書(shū)，父母的開(kāi)銷(xiāo)就加大了。我感謝父母教會(huì)了我人與人之間要有關(guān)愛(ài)，要為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。如果蘋(píng)果都是好的，母親是舍不得吃的。 曾有一季度蘋(píng)果價(jià)格上漲，父親每每買(mǎi)回家都會(huì)被母親說(shuō)一通，并不是嫌貴，而是因?yàn)橘I(mǎi)的有些都爛了，母親說(shuō)花同樣的錢(qián)買(mǎi)別人的爛蘋(píng)果，真不值得，下次別買(mǎi)了。正如惠特曼所說(shuō)，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。這個(gè)房子里，設(shè)備齊全，仿佛是從黑暗中走向 光明。 雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。我感謝父母為我提供了一個(gè)雖然苦，但能讓我從小變得獨(dú)立的環(huán)境，我感謝那時(shí)的自己是如此的乖巧聽(tīng)話(huà)，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會(huì)父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。我那時(shí)還很小，父母怕我醒來(lái)后哭個(gè)不停，所以每天臨走前都要留一個(gè)蘋(píng)果放在床頭，因?yàn)槊看挝倚褋?lái)發(fā)現(xiàn)他們不在，便開(kāi)始哭，但一伸手摸見(jiàn)吃的 就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿(mǎn)足。 “爸爸媽媽?zhuān)銈內(nèi)ツ睦锪耍俊眴鑶?！又是一個(gè)半夜，又是一個(gè)醒了哭，哭完睡的凌晨。過(guò)往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 家鄉(xiāng)是一個(gè)多雨的山區(qū)，這就造就了我對(duì)雨有著特殊的情感。 我曾在配合應(yīng)用文單元的作文教學(xué)時(shí)，采用了這種方法。采用這一方法的目的，在于打通學(xué)生的思想，使他們懂得如何適應(yīng)社會(huì)生活，能就一種題材寫(xiě)出不同類(lèi)型的各種 文章。 三、一材多篇，提高整體能力 首先必須明確，我這里談的一材多篇與一題多寫(xiě)決不是一個(gè)概念。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，既可討 論為何寫(xiě)和寫(xiě)什么的問(wèn)題，也可討論怎么寫(xiě)的問(wèn)題；也就是說(shuō)，既可討論審題、立意的問(wèn)題，也可討論選材、組材的問(wèn)題，甚至還可討論表達(dá)、技巧等問(wèn)題。顯然，這種方法具有眾人拾柴火焰高的特點(diǎn)，完全可以達(dá)到集思廣益、互相借鑒、共同提高的目的。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學(xué)盡量接觸實(shí)際（如實(shí)地觀察，聽(tīng)報(bào)告等），增強(qiáng)生活體驗(yàn)外，還特意采用了先議后寫(xiě)法，來(lái)彌補(bǔ)同學(xué)們的先天不足。 二、先議后寫(xiě)，相互借鑒促進(jìn) 凡是語(yǔ)文教師，大都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生的作文步入門(mén)道之后，往往都存在一個(gè)一般化的問(wèn)題，即內(nèi)容空泛，表達(dá)一般，技巧不高。經(jīng)過(guò)對(duì)照交流，使同學(xué)們?cè)诓恢胩幓砣婚_(kāi)朗，在力不從心處大受啟迪。為使同學(xué)過(guò)好寫(xiě)記敘文這一關(guān)，我曾來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)練兵邀請(qǐng)一位事跡突出的小學(xué)教師給同學(xué)們做報(bào)告，并要求同學(xué)們聽(tīng)完報(bào)告后，自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇記人或記事的記敘文，同時(shí)我也聲明下水作文，和同學(xué)們一道探討、交流，以便提高。學(xué)生只要心領(lǐng)神會(huì)，努力實(shí)踐，作一回文就有一回進(jìn)步。語(yǔ)文教育家葉圣陶曾對(duì)此有一段十分精辟地論述，這就是希望老師深知作文的甘苦，無(wú)論怎樣布局、遣詞知其然又知其所以然，而且非常熟練，具有敏感，幾乎不假思索，而自然能左右逢源。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 6 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。在陽(yáng)光明媚的日子里，你會(huì)學(xué)著抬頭微笑，感謝太陽(yáng)的恩澤；在陰云密布的日子里，你會(huì)學(xué)著去相信，享受期待的滋味；在大雨傾盆的時(shí)候，你會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，承受雨滴的重量。 他們一直都在我的身邊，激勵(lì)著我，鼓勵(lì)著我，陪伴著我??試想你在一個(gè)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)的空間里生活學(xué)習(xí)，你又如何能一個(gè)人撐下去？感謝你們，我親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們，因?yàn)槲艺湎?，因?yàn)槲腋屑ぃ驗(yàn)槲蚁霌碛?，所以我極盡所能的讓你們開(kāi)心 ，這不也是我表達(dá)我的感謝的一種方式么。 對(duì)同學(xué)朋友我也有著深深的感謝，在學(xué)習(xí)上，我們競(jìng)爭(zhēng)著，如若不是他們，我也不可能會(huì)有積極向上的動(dòng)力。因?yàn)槟赣H不計(jì)回報(bào)的付出，讓我理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為這是應(yīng)該的。不知道是什么原因，隨著時(shí)間的推移，人們的記憶總是趨向于忘記，忘記那些美好的，應(yīng)該說(shuō)謝謝的事情，而去記住那些應(yīng)該被忘記，說(shuō)對(duì)不起的事情。我很頑皮，上學(xué)經(jīng)常把褲子上弄得一個(gè)一個(gè)的破洞，每次自己都記不得要和母親說(shuō)補(bǔ)，但第二天總能看見(jiàn)干干凈凈的褲子上的補(bǔ)丁?？匆?jiàn)我們破損的衣服，不用你說(shuō)，就為我們補(bǔ)好。 母親為我們付出并不是天經(jīng)地義的事，但這似乎已經(jīng)成了她們的習(xí)慣。 上午，他昨天談成的那筆業(yè)務(wù)正式簽字，客戶(hù)問(wèn)他：“你昨天穿的那件打了補(bǔ)丁的西裝今天怎么沒(méi)穿？”他不好意思地說(shuō)：“換下洗了。 ice 說(shuō)，綁匪看到你西裝上的補(bǔ)丁，推想你不像傳說(shuō)中那么有錢(qián)，因?yàn)橛绣X(qián)人不可能穿打補(bǔ)丁的西裝。 ice：“那他們?yōu)槭裁礇](méi)有綁架我呢？”“因?yàn)槟阄餮b上的補(bǔ)丁。說(shuō)昨天有個(gè)大款被綁架了。 第二天早上，張三家里來(lái)了兩個(gè) pol。 張三工作太忙，回去后就把這件事給忘了，穿著那件補(bǔ)丁衣服在各種場(chǎng)所穿梭，還談成了一筆久拖未決的大業(yè)務(wù)。第二天走的時(shí)候，他接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的西裝，發(fā)現(xiàn)衣服上面破損的地方已經(jīng)被母親密密的針腳縫好了。 健身不但使我們的身體更加健康，而且還讓我們?cè)鰪?qiáng)了體質(zhì)呢！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 7 有些文章，沒(méi)有辭藻 的華麗，卻像羽毛般的輕吻掠過(guò)我的心臟；有些歌曲，只是單音節(jié)的聲調(diào)，卻可以讓我淚流滿(mǎn)面；有些人，即使是億萬(wàn)人中最渺小的一個(gè)，但她也值得我去感謝和銘記。我在旁跟著媽媽做，久而久之，我做得越來(lái)越快了，感覺(jué)自己的力氣大了很多。我和媽媽剛開(kāi)始還不怎么會(huì)玩，就先看別人玩，等他們走了后，我們便迫不及待地占著位置，做起仰臥起坐了。我和媽媽一到公園，就被兩個(gè)奇特的健身器材吸引住了一一它們倆全身都是藍(lán)色的，但一個(gè)有“頭”，一個(gè)沒(méi)有“頭”，身上 全都是骨頭。然后，我們到公園去玩那些健身器材。媽媽開(kāi)心地哈哈大笑，說(shuō)：“婷婷，誰(shuí)不知道你是在讓我呀！”我撓了撓頭，回答道：“沒(méi)有啊??”媽媽說(shuō)：“誰(shuí)贏并不重要，只要我們運(yùn)動(dòng)了，使身體更加健康，其他都不重要了。我們各自站在一邊，分好了起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)后，我讓媽媽念口號(hào)，媽媽說(shuō)：“各就 各位，一，二，三，開(kāi)始！”說(shuō)完后，媽媽就跑了，我起步比媽媽稍慢一些，所以我一直慢慢地跟在媽媽后面?！眿寢尩脑?huà)語(yǔ)剛落，就認(rèn)認(rèn)真真地教我了。好??吧？”我不好意思地說(shuō)著，心想：真丟臉，剛剛我不要那么得意就好了?！巴?！這球精彩！真夠帥的！”我說(shuō)了一聲。我可慘了，媽媽這招可真是防不勝防??！眼看球從空中落下來(lái)了，我想再使多一個(gè)絕招都不行了 。嘿嘿，現(xiàn)在知道我的厲害了吧！我得意洋洋地?cái)[好姿勢(shì)，以免再次受到“偷襲”。算了！不管了！我拿著球拍，順手把球接了過(guò)去。這時(shí)，媽媽突然還了我一個(gè)“高空扣球”。我們母女倆打得可激烈了，比比賽場(chǎng) 上的運(yùn)動(dòng)員還要專(zhuān)心、認(rèn)真呢！首先是我發(fā)球。 一走出大門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱著歌；我向四周眺望，到處都是綠油油的一片，中間還有幾朵芬芳的鮮花被葉子遮蓋了臉，若隱若現(xiàn)，猶如一位美麗的姑娘害羞地遮蔽自己的臉頰呢；仰望天空，蔚藍(lán)色的一片，襯上飄飄悠悠的白云，恰似一幅水彩畫(huà)。媽媽摸著我的腦袋，說(shuō)：“我去給你買(mǎi)早餐了，快吃，要出發(fā)了！”“好！”我興奮地嚷著。我猜，一定是媽媽?zhuān)∥姨介T(mén)旁，開(kāi)了門(mén)。怎么回事 —— 床上的被子疊得整整齊齊，有菱有角，而且連一個(gè)人影都沒(méi)有看見(jiàn)。媽媽該不會(huì)是在睡懶覺(jué)吧？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)著。 六、體會(huì) 為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。 （五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素 C 和維生素 A， D 的食物。 （四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。 讀寫(xiě) 1 小時(shí)要遠(yuǎn)眺 10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。 讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。但近 年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。 1 看電視距離太近 2 看電視的時(shí)間太長(zhǎng) 3 所看電視的畫(huà) 面濃度太深 4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確 5 在光線(xiàn)太強(qiáng)的 .陽(yáng)光下看書(shū) 6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū) 7 長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前 8 不合理飲食 9 看激光 10 在車(chē)廂里看書(shū) 11 遺傳因素 12 不認(rèn)真做眼保健操 四、調(diào)查結(jié)果： 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情 況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá) 30 多萬(wàn)人。 一、研究原因： 據(jù)調(diào)查 ,我國(guó)現(xiàn)有盲人 500 多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查人（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò) 3 人）三、報(bào)告正文。其特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性。我就如華茲華斯一樣找到心靈寄托，聞到生活深處散發(fā)的水仙花般的清香，重新充滿(mǎn)了歡樂(lè)。我找到英國(guó)詩(shī)人華茲華斯的《詠水仙》，輕聲朗誦： 后來(lái)多少 次我郁郁獨(dú)臥， 感到百無(wú)聊賴(lài)心靈空漠； 這景象便在腦海中閃現(xiàn)， 多少次