【正文】 生了什么事情。難點：認讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。 對故事的情節(jié)感興趣，樂意閱讀圖文故事。 1．教師：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，在什么地方跳？一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來，跌到了什么地方？ 大班皮皮鼠吃跳跳糖 （二）【二】：皮皮鼠吃跳跳糖語言：皮皮鼠吃跳跳糖活動目標 : 學習按頁碼有序地翻閱圖書，了解書中的主要內容。閱讀前提出適當的閱讀要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。 （評析：給幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。 1．閱讀前，教師提醒幼兒看書時，要一頁一頁地翻書，要像小學生一樣身體坐正看書。 3．故事磁帶、錄音 機，投影儀?；顒訙蕚洌? 1．圖片：皮皮鼠圖片 4 張，床、柜子、桌子、衣櫥、抽水馬桶圖片 5 張，字卡“上面”、“下面”、“里面”、“外面” 4 張。 2．正確認識方位詞，初步認讀書中的漢字“上面”、“下面”、“里面”、“外面”。 ，面對可可提出的問題：手不臟，不用洗。 實施措施與效果： ，不愿參與活動，活動中不積極、不主動，從不說普通話的可可，在日常生活中，我經常和她談話，主動和她聊天，活動中經常用鼓勵的眼神、肢體 動作提醒她，并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng)造一個互補的環(huán)境，給她充足的空間表現、展示自己，并對她的點滴進步進行表揚和鼓勵，使她對自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現的欲望。面對這么簡單的問題，我沒有說話，其她孩子開口了：“細菌是看不到的，吃到肚子里會生病的，吃點以前一定要洗手的。 觀察實錄 二： 每當吃點、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣。在一次活動課上，我示意讓她起來回答，可喊她名字三次，她都無動于衷。 大班觀察記錄分析措施【九】：幼兒園個案觀察記錄濱海幼兒園個案觀察記錄 大班觀察記錄分析措施【十】：大班幼兒觀察記錄欣欣大班幼兒觀察記錄郭欣欣 觀察時間： 2021 年 10 月觀察對象：劉洵可觀察實錄一：劉洵可小朋友是個性格內向的孩子，無論什么活動都不積極、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭執(zhí)。 情況分 析：幼兒在活動中，會發(fā)生無意碰撞，不小心影響到了他人，幼兒面對這樣的狀況，不會解決，導致其處理爭執(zhí)的方式要么打回來，要么告狀，從而引起不必要的沖突?！蔽艺f李治儒的確是他先撞的人呀。 2021年 9 月 20 日星期一 今天在玩接力游戲的時候，李治儒跑得特別快，在與后邊的小朋友交接的時候停不住，一下子撞倒 了朱沈裁冰的身上，這下朱沈裁冰不樂意了，兩個人打了起來??我見狀很快將兩個人拉開，看著兩個氣呼呼的小家伙，我讓兩個人先在一旁冷靜?！焙髞淼挠螒蛑形医洺：退唤M叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。一來一去，別人都拉好手了，就他落了單，當時就撅起了小嘴巴，叉著腰，用腳跺了兩下地，其他幼兒看見了哈哈地笑了起來，這更惹惱了他，他便揮著拳頭向譏笑他的幼兒打去嘴里還說“叫你笑話我，打死你！”我見了拉開他，讓他冷靜了一會兒，問他：“你認為打了那些笑話你的小朋友，就會有小朋友和你做好朋友了嗎？”他想了想皺著眉搖了搖頭，“遇到問題別急，動動腦筋，打人可不行，你好好 想想。 個案生活背景： 孩子平時基本都是老人帶對孩子，老人對他百依百順，比較寵愛，想管好孩子但是一見孩子生氣就軟下心來，順著孩子。 家長方面： 孩子在家很調皮，經常把家里弄得亂糟糟。再者自控能力差，別人不讓他做他想做的事，他控制不了自己。觀察教師：陶麗沖 大班觀察記錄分析措施【七】：大班觀察記錄表大二班幼兒觀察記錄表幼兒觀察記錄表 大班觀察記錄分析措施【八】：關于一名大班幼兒沖突的解決問題的觀察記錄一名大班幼兒沖突的解決問題的觀察記錄觀察方式：個案觀察觀察對象：李治儒 觀察周期： 2021 年 9 月 2021 年 10 月 一、個案基本情況：教師方面： 李治儒，活潑好動，性格開朗，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺得老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應幼兒園生活。 措施： 平時注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進步就馬上表揚并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。所以孩子的日常事務都由奶奶包辦，活動受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個性。通過家訪。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進幼兒身心健康發(fā)展。 教育措施： 這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼 兒，引導他們自己學著處理；若是較嚴重的情況則需教師酌情處理。這時張志恒便跑到我面前對我說“張老師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！” 觀察分析： 通過觀察我發(fā)現，她們對美工區(qū)非常感興趣，最后因為沒有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。今天放學前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自己的好朋友郭杉、孫宇等。等到 大班觀察記錄分析措施【三】：大班觀察記錄 3 觀察記錄觀察對象：張志恒性別：男年齡： 5 歲 觀察時間： 2021 年 10 月 10 日觀察地點：本班教室 觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。他做好了準備工作，認真地開始了工作。 觀察記錄： 今天的娃娃醫(yī)院跟往常一樣的熱鬧。但是如果他們一直局限于一些原來的折紙內容，不求進步，可能他們的折紙興趣會慢慢消退 教育措施： 以后，對于孩子的表現，我還是要多觀察，再觀察。有些小朋友自己會折的，就在那里專心致志地折著，有些小朋友不會折，就跑到別人的座位邊，去求別人幫助 教一教。 大班觀察記錄分析措施【二】：大班活動觀察記錄大班區(qū)域活動觀察記錄觀察記錄：今天中午飯后，我又讓小朋友先折紙，按照規(guī)定折完的小朋友就可以選擇自己喜歡的書看。但是我為他在交往上的進步而 感到高興，我想這是一個好的開始。得到老師的肯定他十分高興，在交往方面，他又有了進步。陳志嘉覺得有點不好意思，用手捂住臉?！袄蠋熃裉焐贤戆?，我也想你了。觀察記錄： 今天，我一走進教室，陳志嘉就向我沖了過來。 ，讓孩子在家里和爸爸媽媽一齊跳跳繩，一齊運動運動，從而增強她的運動技能。 ，她不會玩閃光跳，于是她換了繩子，可是繩子也不會跳。又換了一件玩具