【正文】 如當你在安靜的看書時，如果有人大聲說話，你會有什么感覺呢 ?大熱天時，有人大聲說話你會感覺怎樣呢 ?孩子們在這樣引導后，紛紛大膽的舉手，把自己的感受表達了出來。開始她把閃光跳套在了腳上，然后用手將閃光跳甩了一下，另一腳提了起來。她跑到場地的中間，用手摔動繩子，摔到前面的時候她的腳碰到了繩子，于是停了下來。 第四篇：大班觀察記錄 9 月 娃娃家里的春紅 潘宇程 早餐后，趙春紅走進了第一個娃娃家，被娃娃家里的小朋友拒絕了，“你不能進來，我們家的人已經(jīng)滿了”。 春紅就這樣玩了一次娃娃家。第二天，男孩子們又在津津有味地用積木搭橋時，我一下子亮出了自己的作品。 第五篇：大班觀察記錄 孩子喜歡打人怎么辦 觀察時間： 觀察地點：活動室觀察對象：王子寧觀察實錄： “老師老師王俊杰哭了”，“老師是王俊杰跟王子寧打架的”，俊杰：“老師是我先站在這個位置上的王子寧過來就想插隊，我不給他就打我肚子”。 與王子寧溝通，讓他正確的比較、評價自己熟識的同伴，引導他分析喜歡打人、不講文明禮儀的孩子的共同點，使王子寧明確知道打人不對，不能模仿他人的行為。 。致使預設的教育目標沒有實現(xiàn)， 而當我采取折帆船的方式，將必要的課程內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”為男孩子們的興趣，使他們進入一種積極的狀態(tài)，產(chǎn)生一種主動吸收信息的傾向，為進一步的探索或創(chuàng)造性活動做好充分準備。我在美工區(qū)投放這些紙張主要是希望孩子們在潛移默化中獲得有關對稱、等分等數(shù)學方面的直接經(jīng)驗。”于是，她又開始坐冷板凳。 教育措施： ，手把手的教，慢慢地增強她的運動技能。佳依走開了，到其他地方去玩了。 【篇四】大班觀察記錄分析措施匯總 大班觀察記錄：是否專心玩玩具 觀察目的：在戶外活動中是否專心玩玩具，還是瞎追逐。 三、措施 為了讓幼兒了解聲音太大的危害，進而學會控制自己的聲音，在活動中我通過開放性的問題，讓幼兒想想、猜猜、說說。”嘉誠高興地跑來了，拿起電話：“爸爸，你在上班嗎 ?我把幼兒園搞的亂七八糟的??”聽著嘉誠可愛的話語，我笑了！ 簡單分析措施： 大班幼兒年齡小，常為滿足自己的需要不能控制自己的情緒與他人發(fā)生爭搶，我利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點，適時介入并加以引導，使矛盾化解，保證了游戲活動正常開展，又不影響幼兒游戲情緒！ 【篇三】大班觀察記錄分析措施匯總 一、觀察背景 今天，孩子們向往常一樣，開始了最喜歡的角色游戲。 教師要以引導的方式去提示孩子，而不是指揮孩子，讓孩子有足夠的時間去思考?！睗凉?著“藥單”就去取藥了。重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。 1．第一遍朗誦聽時，運用手勢、速度緩慢地進行。 3．增進對中國古代詩歌的熱愛。閱讀一下這個故事，看看皮皮鼠吃跳跳糖到底發(fā)生了什么事情。閱讀前提出適當?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。活動準備： 1．圖片：皮皮鼠圖片 4 張，床、柜子、桌子、衣櫥、抽水馬桶圖片 5 張，字卡“上面”、“下面”、“里面”、“外面” 4 張。面對這么簡單的問題，我沒有說話，其她孩子開口了：“細菌是看不到的，吃到肚子里會生病的，吃點以前一定要洗手的。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭執(zhí)?！焙髞淼挠螒蛑形医?jīng)常和他一組叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。再者自控能力差，別人不讓他做他想做的事，他控制不了自己。所以孩子的日常事務都由奶奶包辦，活動受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，因此形成了她過度依賴、不愿與人交往的個性。這時張志恒便跑到我面前對我說“張老師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！” 觀察分析： 通過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)非常感興趣，最后因為沒有辦法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。 觀察記錄： 今天的娃娃醫(yī)院跟往常一樣的熱鬧。但是我為他在交往上的進步而 感到高興，我想這是一個好的開始。觀察記錄： 今天，我一走進教室，陳志嘉就向我沖了過來。悅悅走了過來，婷婷說：“悅悅，你來拉著我的繩子！”悅悅拉住了婷婷的繩子，兩個人玩起了拉馬車的游戲。她嘗試了幾次之后，沒有成功，于是婷婷停了下來。 四、反思與調(diào)整 整節(jié)活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，教具形象、新穎，深深吸引著幼兒的眼球，幼兒也能認真的傾聽故事，大膽的回答。沒多久，教室里就象炸開了一樣，聲音越來越響了?！? 【篇二】大班觀察記錄分析措施匯總 觀察時間： 10月 21日 觀察對象： **、 ** 觀察場景：娃娃家 觀察情景： 下午，孩子們進入活動區(qū)開始做游戲，龍浦進入娃娃家后拿起電話，給媽媽打起了電話。他一看是老師來了有點靦腆的笑了，我說小醫(yī)生很專業(yè)啊，話音剛落明明就開始訴苦了，可是沒有來看病的，他們都去畫畫了。 【篇一】大班觀察記錄分析措施匯總 觀察地點：美工區(qū) 觀察對象：石槐幼兒園 —— 大班 —— 明明 觀察內(nèi)容： 本學期大二班新創(chuàng)設了“醫(yī)院區(qū)”，孩子們都好奇，也都喜歡當醫(yī)生，可是每當做醫(yī)生的時候醫(yī)生都有點迷茫，不知道要做什么，不知道如何給病人看病，幾年的明明做醫(yī)生，我默默的坐在旁邊觀察?！? 鏡頭二：濤濤回復：“謝謝醫(yī)生”。孩子才能在參加醫(yī)院活動更好的互動。兩個孩子馬上要搶起來，把那些“大朋友有玩具要一起玩，要別人的東西要商量”的話拋在了腦后。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，他們都比較喜歡聽故事，所以活動以故事的形式，讓幼兒在與教師、同伴的交流中，體驗語言交流的樂趣，學習仔細傾聽，理解故事內(nèi)容，并知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。課堂上雖然教師用語言對幼兒的生活經(jīng)驗進行了引導，但幼兒們對于大嗓門的壞處仍然說不完整?！辨面谜f：“好的。 狀況分析： ，能夠看出婷婷在戶外活動是能夠比較專心地玩玩具，不是在瞎追逐?！蔽艺f。小朋友好像很愿意這樣去做，他們紛紛拿了正方形的紙之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起來。首先，他用診器， 在小病人的身上來回聽了幾遍，隨后他又拿出了血壓計，專注地給小病人量血壓。另外，平時注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。對于像劉傲雪這樣焦慮情緒特別嚴重的孩子，就需要耐心細致的教育，并付出更多的愛心。孩子脾氣倔強，別人批評他時就不理人所以我們都順著他，依著他。過了一會我見兩人都安靜了下來問明了原因后，我問李治儒“你覺得這件實事誰的錯？”他還有點不服氣，“我不是要撞他的，他打我的臉了！”朱沈裁冰更委屈說：“他先撞的我。無論提出什么問題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀眾角