大班觀察記錄-文庫吧資料
2024-11-09 03:04本頁面
【正文】 椅子前面折了起來。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之后欣賞地鼓勵他，相信在以后的日子中，他會更加的活潑可愛，語言表達能力會更強。教育措施： 首先，我對表示了感謝，雖然他有時表達得還不是很清楚。觀察分析：是個活潑的男孩子，十分愿意表達自己的想法，但是由于缺少一定的鍛煉，有時顯得有些害羞，畢竟他還是一個6歲的孩子。”我說?！安芾蠋?，你怎么現在才來呀？我都想你了，你想我了嗎？”我忍不住笑了。觀察對象：性別：男 年齡：6歲觀察地點：本班教室觀察目的：觀察在交往方面是否有進步。策略和措施：在分析了原因之后，在維護孩子自尊的前提下，我們跟孩子討論一些關于吃飯的話題，她也知道挑食、剩飯、吃得太慢對身體不好。后來，在剛開餐的時候，我就讓她們兩個坐在一起，兩個小朋友不自覺的就開始比賽吃飯。借準這個時機，我鼓勵她們兩比賽，看看誰吃飯又快又不挑食。觀察內容：天氣越來越冷，最近發(fā)現何梓揚小朋友吃飯越來越慢，往往吃到最后飯已經很涼很涼，這樣時間長了容易生病。相信在日后，孟熙祥會表現的更加棒。并且，只要孟熙祥成功午睡一次時，我都會獎勵他，讓他當班級的小老師。在得知他的理由后，我對癥下藥：午睡時，用最短的時間讓他安靜下來，即使他這次沒有睡著，我也會安靜地在他身邊提醒他，什么都不要想，安靜一會就能睡著。老師經常和他溝通，講解午睡的重要性，在上學期結束時，他的午睡情況也有了改變。他的理解能力非常好，綜合能力大大超過了同齡兒童。但新學期的第一周，孟熙祥的午休情況有了很大的變化，幾乎每天都不需要在老師的提醒便早早入睡，睡眠質量也很好。第三篇：大班觀察記錄小家伙長大啦觀察地點：休息室 觀察對象：孟熙祥 事件記錄：孟熙祥是我們班備受老師關注的學生之一，學習能力強，適應能力比較強，但孟熙祥的午休一直是他最大的難題。與王子寧溝通，讓他正確的比較、評價自己熟識的同伴，引導他分析喜歡打人、不講文明禮儀的孩子的共同點，使王子寧明確知道打人不對，不能模仿他人的行為。措施：。新學期剛開始這幾天，王子寧小朋友不知從哪學的不良行為：好打人，分析：關于打人，孩子可能并不知道這個行為的嚴重后果，只知道打人能夠使小伙伴感覺到疼痛，能夠迫使他們聽自己的話，服從自己，維護自己的權威。第二篇：大班觀察記錄孩子喜歡打人怎么辦觀察時間： 觀察地點：活動室 觀察對象：王子寧 觀察實錄：“老師老師王俊杰哭了”，“老師是王俊杰跟王子寧打架的”，俊杰：“老師是我先站在這個位置上的王子寧過來就想插隊，我不給他就打我肚子”。
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