小學(xué)心理健康工作計(jì)劃一[五篇范例]-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 22:08本頁(yè)面
【正文】 按照“常教育、早發(fā)現(xiàn)、快干預(yù)、深交流、細(xì)關(guān)注、實(shí)防范”要求，對(duì)有心理障礙的學(xué)生要加強(qiáng)補(bǔ)救性、矯治性教育疏導(dǎo)，對(duì)有嚴(yán)重心 理疾病的學(xué)生要及時(shí)告知家長(zhǎng)，建議及時(shí)到正規(guī)心理診治機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治，并協(xié)助家長(zhǎng)做好教育、疏導(dǎo)工作。建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。堅(jiān)持做到談話交心全覆蓋，常態(tài)化。在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題 給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。 1．開(kāi)放好心理咨詢(xún)室，通過(guò)“心語(yǔ)聊天”和心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)普查，問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行摸排，堅(jiān)持精細(xì)排查全覆蓋。利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、 LED、國(guó)旗下講話、校園網(wǎng)等宣傳途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行巴中市《十嚴(yán)十不準(zhǔn)》和巴中市“零家庭作業(yè)”減負(fù)要求，努力構(gòu)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 4．豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)和“減負(fù)”來(lái)推進(jìn)心理健康教育。開(kāi)學(xué)第一周，各班利用開(kāi)學(xué)第一課召開(kāi)以“珍愛(ài)生命 .健康成長(zhǎng)”主題教育；每學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”（即 :召開(kāi)一次專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)、舉辦一場(chǎng)專(zhuān)題講座、觀看一部心理影片、開(kāi)展一次主題活動(dòng)、組織一次心理排查）心理健康教育活動(dòng)，定期研討和交流。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。從而有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康。利用學(xué)校課程上好健康教育課，具體由各班的班主任負(fù)責(zé)?？傊I(yíng)造和諧的群體心理氛圍，使學(xué)生在和諧向上的校園文化環(huán)境中，耳濡目染。 按 1000:1 的生師比配齊配好心理健康教育專(zhuān)職教師和一定數(shù)量的兼職教師，并保證專(zhuān)職心理健康教育教師專(zhuān)崗專(zhuān)用。 、班主任及科任教師在心理健康教育方面的履職盡責(zé)情況進(jìn)行重點(diǎn)督查，并納入教師工作考核。 四、主要措施 (一 )加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作 ，分管德育工作的副校長(zhǎng)金 祖敏同志主抓，以心理健康教育專(zhuān)兼職教師謝雷平具體負(fù)責(zé)實(shí)施，班科教師都是心理健康教育者。各班班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的正常開(kāi)展與實(shí)施。 工會(huì)主席：張其盛負(fù)責(zé)教師心理健康教育工作 各年級(jí)主任：負(fù)責(zé)本年級(jí)心理健康教育組織、實(shí)施。 少先隊(duì)大隊(duì)部宣傳委員：謝雷平負(fù)責(zé)學(xué)生外出心理健康拓展活動(dòng)的組織。心理健康輔導(dǎo)兼職老師：李小波具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作。 三、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工 組 長(zhǎng)：李建國(guó)副組長(zhǎng)：金祖敏 成 員：鄭玉華 張其盛 李治國(guó) 何蘭英 楊 成李小波 趙 莉 各村校主任年級(jí)主任班主任具體成員的分工： 校 長(zhǎng)：李建國(guó)負(fù)總責(zé)。 4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心語(yǔ)交流和疏導(dǎo)。 2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。堅(jiān)守學(xué)校安全底線，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 、心理檔案建立工作。 ，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)。 ，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)。 。 ，利用每周的心理課進(jìn)行心理健康教育。 。 ，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。 ⒉繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行心理健康教 育的素質(zhì)。 。 二、具體目標(biāo) ，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。 第三篇：小學(xué)心理健康計(jì)劃 心理健康教育工作計(jì)劃 學(xué)年上學(xué)期 小學(xué)心理 健康教學(xué)計(jì)劃 上學(xué)期 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴(lài)、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 二、內(nèi)容分析： 按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。本學(xué)期，將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成 長(zhǎng)。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既
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