【正文】 心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。 6．教師心理健康書籍的閱讀。 2．學(xué)生個人心理資料的收集 .3．心理講座。 （四）加強學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。通過邀請校外輔導(dǎo)員舉行講座，對學(xué)生進行相關(guān)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交 通秩序的良好行為習(xí)慣。 6．根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。 5．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，促進身心健康發(fā)展。 4．組織主題班會課。 3．開展課外活動和體育活動。 1．在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。 2．進一步完善心理室的管理，使管理更規(guī)范，科學(xué)。 （二）進一步完善心理咨詢室的管理，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性，認(rèn)真迎接“蘇州市中小學(xué)合格心理咨詢室”的復(fù)檢。形 成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 內(nèi)容 九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”）十月、基本學(xué)習(xí)策略（如“巧學(xué)苦練無難題”；“學(xué)習(xí)要得法”）十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）一月、應(yīng)對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”） 三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”；“創(chuàng)造就在你身邊”）四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒情感（如“當(dāng)我難過的時候”）五月、集體意識、集 體責(zé)任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”） （三）高年級 目標(biāo) 能進一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念。 整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合； 可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力 設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；（ l） 咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答學(xué)生來信（ 2）咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題（ 3）做好心理咨詢檔案的收集與整理 編輯心理健康小報 （ 1）每月一期，每期一個主題，至少每班一份（ 2）發(fā)動學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和 交流心得的平臺 把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能； 嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育 充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育； （ 1）紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題（ 2）開辟心理健康宣傳專欄 （ 3）國旗下講話主要圍繞心理健康展開 可以在同安教育網(wǎng)開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作 注意收集活動材料，如照片、稿件等 四、月份安排 學(xué)生： （一）低年級 目標(biāo) 通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入 人心。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點。 讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。 二、發(fā)展方向分析 讓教師更了解心理健 康教育 教師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。 由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。 通過校園網(wǎng)絡(luò)和校園廣播進行集體心理健康指導(dǎo)，利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建“心靈之約”，給師生心理交流提供互動平臺。在每個班級設(shè)置“心語信箱”，舉行“心理沙龍”活動。 （三）發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用。 舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，繼續(xù)實行一學(xué)期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動示范課。 全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。 與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進行心理健康等方面的教育。強調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實效。以年級組為單位，根據(jù)年級特點和該年級學(xué)生傾向性的心理狀況，有針對性地上年級團體心理輔導(dǎo)課，做到講稿 、計劃、總結(jié)齊全。 （一）開足心理健康課程。 三、心理健康教育的具體措施 通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批小學(xué)心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。上好心理健康課，辦好“開心小屋”，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。 堅持“活動育人”的理念。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程“六心”教育主題，結(jié)合市區(qū)工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié) 合我校學(xué)生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。 總之，我校將進一步加強小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 （ 3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動