【正文】 輔導工作。 做好家長的心理健康知識講座。 (每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會 ) 三、內 容要求： 學習心理與智能發(fā)展指導。 (2)引導學生形成強烈持久的學習動機。 (4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。如競賽前夕、升學考試前夕。 (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。 (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。 堅強意志與承受挫折的教育。 (2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。 (4)引導學生正確應對挫折與困難。 (1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。 (3)正確 認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。 (1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。 (3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。 (1)心理課輔導。 (2)心理咨詢室。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 (4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。 (5)指導家庭進行心理健康教育。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 指導小學生 學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： A、學會放松。 B、與人談心。在家里可以找長輩、親友談心 。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。 五、每月具體工作安排如下： 3 月： 制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 開放“心靈信箱”。 4 月： 組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。 開展心理健康教育講座 —— 打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。 開展心理健康知識專題講座。 心理健康教育檔案資料匯總整理。我校在常校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育： 一、堅持以理論學習為入 口，提高健康教育認識 我們從提高對健康教育的認識著手，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。與此同時，引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。 二、堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。當然，這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。開展該項活動的目的在于提高學生的心理素質，培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代社會需求的人才。開辟心理宣傳?？Ｈ绱?，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。我校每天堅持課外活動 ，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。 學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起。我們把常規(guī)管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，通過爭當升旗手、衛(wèi)生、紀律等檢查評比，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。 五、以各種活動為載體，加強校園文化建設，身心健康活動深入人心。我校繼續(xù)堅持每周一升國旗儀式后舉行“國旗下講話”，對學生進行系統(tǒng)的國情、安全、法制、禮儀、養(yǎng)成教育等，極大 地激發(fā)了學生的愛國熱情，培養(yǎng)了良好的行為習慣。同時通過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強時事宣傳，培養(yǎng)學生關心時事政治的好習慣，豐富學生的課外知識。大隊部開展我為學校添光彩活動，要求學生：遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學習，成績好，全面發(fā)展強素質；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從小事做起，從自己做起。對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自我服務。讓學生在活動中學習自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。通過邀請校外輔導員舉行“交通安全專題講座”，對學生進行交通安全教育，促使學生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習慣。引導少先隊員在生動活潑的實踐中全面提高思想道德素質、科學文化素質和健康素 質。 以上主題教育系列活動，會使梁湖小學師生的心靈得了凈化，思想得到了升華；先進人物的感人事跡，引導著學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人。 心理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下： 一、指導思想：提高學生的心 理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。 二、主要工作目標 （一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 （三）提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 三、具體做法： （一）學校心理健康教育隊伍建設 09 年 8月 ,學校唐晉老師參加了成都市心理咨詢老師的專題培訓 ,進一步系統(tǒng)學習心理學知識 ,了解心理課設計方法。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。開放“心語小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。 “心語信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。 小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在 更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： A、學會放松。 B、與人談心。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。 每月具體工作安排如下： 3 月： 制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 開放“心語信箱”。 4 月： 組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。 利用“廣播臺”進行心理 健康知識專題講座。 對學生進行常規(guī)心理健康測查。 心理健康教育學期工作總結。 秦川鎮(zhèn)中心小學 2021 年 8 月