小學心理健康工作計劃一[五篇范例]-文庫吧
2025-03-13 22:08 本頁面
【正文】 波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。本學期，將繼續(xù)對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛(wèi)生，健康成 長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。 二、內(nèi)容分析： 按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。 三、教學目標： 通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。 通過心理健康教育，培養(yǎng) 學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。 四、對本學年的期望： 希望通過本學年的教學，提高學生對校園生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 第三篇：小學心理健康計劃 心理健康教育工作計劃 學年上學期 小學心理 健康教學計劃 上學期 一、指導思想 認真貫徹學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 二、具體目標 ，做好學生心理咨詢工作。 ，努力發(fā) 揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 。 三、主要工作 ㈠加強自身建設，提高自身素質(zhì) . ，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 ⒉繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對 學生進行心理健康教 育的素質(zhì)。 ㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。 ，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。 咨詢途徑： ⑴學生自愿前往咨詢⑵班主任老師推薦⑶輔導老師訪談。 。 ，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。 ，利用每周的心理課進行心理健康教育。 四、具體工作 。 。 。 ，并進行個別心理咨詢。 ，多渠道了解學生心理需要，及時給予關(guān)注并力求解決。 ，并進行個別心理咨詢。 “家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。 、心理檔案建立工作。 第四篇： xx小學心理健康工作計劃 平昌縣 XX小學 2021 年春季心理健康教育工作計劃 一、指導思想 為深入貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，認真執(zhí)行《中小學心理健康教育指導綱要》（ 2021 年修訂），切實持續(xù)開展生命教育和心理健康教育，認真落實“三專、五早、五聯(lián)動、八覆蓋”根本任務。堅守學校安全底線，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 二、主要工作目標 1．堅持以人為本，根據(jù)小學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方 法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。 3．提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心語交流和疏導。使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能
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