【正文】 、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者。新《課標(biāo)》指出“實(shí)施評(píng)價(jià) ,應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。 五、多種批改方式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生全方位評(píng)價(jià) 眾所周知 ,作文批改是作文教學(xué)中極其重要的手段。其次可以組織學(xué)生走出教室去感受大自然，并引導(dǎo)他們抒發(fā)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，例如一些游記但不要求字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、文體等，讓他們能自由的寫(xiě) 出真實(shí)的體會(huì)感受。學(xué)生非常喜歡這個(gè)形式，仿佛是在聊天，又像是在聽(tīng)新聞，慢慢的學(xué)生也就養(yǎng)成了善于觀察的好習(xí)慣。孩子的好奇心是保護(hù)出來(lái)的，所以作為老師，應(yīng)該多去鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的一切變化?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉，把功夫下在文章之外。如何改變這種現(xiàn)象呢？在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以生活為寫(xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思 考，全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。”所以，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)，一定要緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。 所以在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我將這一觀點(diǎn)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)有意識(shí)的多去引導(dǎo)學(xué)生投入生活，多去實(shí)踐，并注意適當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，如此一?lái)，學(xué)生實(shí)踐的多了，感悟也就多了。 四、從生活中尋找源泉、捕捉寫(xiě)作靈感 《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐??”由此可見(jiàn)實(shí)踐的重要性。教師批改作文時(shí)，可參照學(xué)生自己欣賞的觀點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，寫(xiě)上贊美 之詞，作出最后的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，當(dāng)他們?cè)诤屯楸容^的時(shí)候，就不會(huì)因?qū)Ψ降某霰姸鴨适ё孕?，反而將自覺(jué)地取長(zhǎng)補(bǔ)短。我提倡作文寫(xiě)好后，由學(xué)生自己先對(duì)習(xí)作欣賞一番，讓學(xué)生從不同方面欣賞自己的習(xí)作，如語(yǔ)言表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)、材料選擇等。一個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用得當(dāng)，一個(gè)事例用的恰如其分，一篇文章的構(gòu)思巧妙等等，每一次的講評(píng)課上，我讀學(xué)生寫(xiě)得較好的文章，表?yè)P(yáng)作文基礎(chǔ)差的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要你用心去看總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，教師的鼓勵(lì)將更好的增加學(xué)生的寫(xiě)作信心。特別是作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生作文，我都會(huì)細(xì)心去尋他們?cè)诹?xí)作中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)。比如我班的學(xué)生，我給他們布置了一周寫(xiě)一篇題材自選的文章的作業(yè)后。相反，如果教師注意抓住學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并針對(duì)學(xué)生習(xí)作存在的問(wèn) 題滿腔熱情地去幫助及指導(dǎo)。作文基礎(chǔ)差的學(xué)生很怕寫(xiě)作文，如果他們好不容易湊出的作文卻被教師在批語(yǔ)中批得一無(wú)是處，或在講評(píng)中被橫加指責(zé)。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的賞識(shí)，教師的肯定、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，那怕是受到一丁點(diǎn)的贊賞，他們都會(huì)感到自己有一定的能力從而信心倍增，都會(huì)讓他們充滿信心更加努力地學(xué)下去。第一次的成功之感，往往最能樹(shù)立學(xué)生 寫(xiě)作的自信。除此之外，每次作文的要求不要過(guò)多和過(guò)高，學(xué)生的文章一旦“出爐”，就要承認(rèn)這是了不起的“勞動(dòng)成果”， 讓他體會(huì)到辛勤耕耘后的收獲之樂(lè)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)作文練習(xí)。一個(gè)人的自信心與他的成功成正比：成功越多，期望值越高，自信心就越強(qiáng)。那么，作為教師該如何培養(yǎng)學(xué)生作文的自信呢？我覺(jué)得可以從以下三方面去做。而作文缺乏自信的學(xué)生，寫(xiě)作前首先會(huì)擔(dān)心自己寫(xiě)不出好的作文，因此就遲遲不敢動(dòng)筆；即使動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作，也往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)于拘謹(jǐn)而思維狹窄，因此出現(xiàn)詞不達(dá)意、內(nèi)容空洞、客話套話幾句就草草了事等現(xiàn)象。 二、因材施教，及時(shí)肯定學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作自信。正是這不經(jīng)意的寫(xiě)作讓學(xué)生真正體會(huì)到：用真心去寫(xiě)，很暢快，是傾訴后的一種快感，生活中還不能少了它。學(xué) 生們覺(jué)得自由式作文是他們傾吐心聲的絕妙形式，四季變化皆可入景，嘻笑怒罵皆成文章。不管是一篇完整的文章還是一段簡(jiǎn)短的敘述，甚至只是一句話我都鼓勵(lì)他們記下來(lái)，只要是自己想寫(xiě)的都自由發(fā)揮自主寫(xiě)作，不在收作文題目或是章法的約束。只有學(xué)生想表達(dá)并能真實(shí)的表達(dá)自己的真實(shí)思想時(shí)，他們才會(huì)有寫(xiě)作的激情。 寫(xiě)作本是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，也是最能表現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的，可事實(shí)上學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度卻令人擔(dān)憂，他們普遍存在一種厭惡甚至敵對(duì)的情緒，寫(xiě)作純粹是一種應(yīng)付式或者應(yīng)試式，并沒(méi)有多少學(xué)生真正對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化。如果學(xué)生提不起寫(xiě)作的興趣，自然寫(xiě)不出感人的篇章。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)，寫(xiě)作的最大苦惱是沒(méi)有寫(xiě)作興趣和熱情。 孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”告訴我們“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。因此，教師必須適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心，并培養(yǎng)學(xué)生能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解的能力。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?，F(xiàn)根據(jù)多年來(lái)初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，以提高學(xué)生的自主寫(xiě)作能力。 第三篇：淺議如何提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力 淺議如何提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力魯?shù)榭h水磨中學(xué)黃龍 【摘要】初中生語(yǔ)文綜合能力以寫(xiě)作能力為最高，寫(xiě)作能力又以說(shuō)明文寫(xiě)作為最難。巡察組要定期與紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和組織人事、檢察、信訪、審計(jì)等部門(mén)溝通信息，實(shí)現(xiàn)資源共享； 二是要建立培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在實(shí)戰(zhàn)中不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和水平，實(shí)現(xiàn)震懾效果常態(tài)化。 （三）把好“人員關(guān)”，選優(yōu)和配強(qiáng)巡察干部隊(duì)伍 科學(xué)選配一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、作風(fēng)形象好、能夠適應(yīng)時(shí)代要求的干部隊(duì)伍，是巡視工作順利開(kāi)展的組織保證。集中調(diào)閱被巡察地 區(qū)和單位的領(lǐng)導(dǎo)班子考核、有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告、信訪反映、審計(jì)報(bào)告，以及工作總結(jié)、述職述廉報(bào)告、人大代表和政協(xié)委員提案等材料，全面掌握領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部情況。圍繞談話中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，約談部分重點(diǎn)對(duì)象和重要信訪人，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的廣度和深度； 二是強(qiáng)化明察暗訪發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。注重用好個(gè)別談話這一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要手段，力求聽(tīng)到真話、談出實(shí)情。 （二）找準(zhǔn)“突破口”，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精準(zhǔn)度 巡察組要切實(shí)提高搜集問(wèn)題線索能力、談話能力、延伸了解能力、協(xié)作配合能力、明察暗訪能力、綜合分析能力、科學(xué)判斷能力、恰當(dāng)運(yùn)用政策法規(guī)紀(jì)律能力、文字綜合表達(dá)能力等。 縣區(qū)的巡察工作要堅(jiān)持政治巡察的導(dǎo)向，增強(qiáng)“四 個(gè)意識(shí)”，聚焦黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成震懾上下功夫，推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性建設(shè)和純潔性建設(shè)。縣區(qū)開(kāi)展巡察工作善屬首次，在開(kāi)展巡察前，雖然 我們通過(guò)放置舉報(bào)箱、粘貼巡察公告、開(kāi)通短信、舉報(bào)專用聯(lián)系電話、在被巡察單位開(kāi)設(shè)巡察信訪接待點(diǎn)、在“廉潔 X”微信公眾號(hào)內(nèi)開(kāi)設(shè)“掃碼舉報(bào)”等方式，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)巡察工作的宣傳報(bào)道，但在實(shí)際工作中，全區(qū)干部群眾參與的積極性都不高，公布的舉報(bào)電話基本上沒(méi)有接到群眾的來(lái)電，也很少有群眾主動(dòng)上門(mén)反映問(wèn)題，干部群眾對(duì)巡察這樣的新的黨內(nèi)監(jiān)督形勢(shì)、反腐執(zhí)紀(jì)方法不夠了解和信任，都抱有一種觀望的心態(tài)。 （三）被巡察單位民主參與不高， 對(duì)巡察工作存有“觀望”態(tài)度 巡察工作的外部環(huán)境存在好人主義盛行，普遍存在不愿講，不敢講，不便講，不肯講的現(xiàn)象，有的對(duì)巡察組缺乏信任，擔(dān)心受到打擊報(bào)復(fù)。在實(shí)際巡察工作中走訪調(diào)研時(shí)，工作不夠深入、不細(xì)致； 召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話、查閱資料多，延伸調(diào)查、明察暗訪、有針對(duì)性求證問(wèn)題線索少； 對(duì)如何擴(kuò)展問(wèn)題信息，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究判斷、甄別篩選問(wèn)題時(shí)間、精力投入不足等。面對(duì)不同的巡察對(duì)象，主體不適應(yīng)客體，成為導(dǎo)致巡察監(jiān)督能力弱化的核心要素。巡察組巡察手段單一，辦法簡(jiǎn)單，執(zhí)行巡察任務(wù)尚處于傳統(tǒng)的一張嘴（談話）、一支筆（記錄）、一雙眼（看材料）、兩條腿（調(diào)研）的狀態(tài)，對(duì)于巡察的方式，僅限于采用專題匯報(bào)、個(gè)別談話、來(lái)信來(lái)電來(lái)訪、查閱資料、座談會(huì)、列席會(huì)議、問(wèn)卷調(diào)查 7 種方式，其他方式采用的少之又少。從區(qū)委首輪巡察來(lái)看，時(shí)間緊、任務(wù)重、經(jīng)驗(yàn)少，巡察工作快速推向一線，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)明顯“彈藥”不足，存在巡察準(zhǔn)備協(xié)調(diào)不力的情況。 二、原因分析 制約發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的因素是復(fù)雜的，主要反映在三個(gè)方面： （一）巡察組對(duì)巡察的定位把握不夠清晰準(zhǔn)確 縣區(qū)巡察是政治巡察，是巡視工作在基層的延伸，是補(bǔ)齊黨內(nèi)監(jiān)督在基層的短板，巡察監(jiān)督是縣區(qū)黨委履行主體責(zé)任的重要舉措，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是保證巡察工作深入開(kāi)展的前提條件。 四是巡察方式創(chuàng)新不足，難以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。 三是反映一般性問(wèn)題較多，揭露違紀(jì)違法線索較少。巡察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和業(yè)務(wù)職能方面，涉及領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律方面 的問(wèn)題數(shù)量少、比例低。在延伸了解情況時(shí)，對(duì)社區(qū)干部和群眾發(fā)放測(cè)評(píng)表回收率不高，群眾關(guān)注、參與巡察工作熱情不高。在個(gè)別談話中，普遍存在講總體工作多、講具體問(wèn)題少，講成績(jī)多、講缺點(diǎn)少，講工作業(yè)務(wù)多、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)少的現(xiàn)象，要碰觸到核心的、要害的問(wèn)題，難度很大。從我區(qū)現(xiàn)階段巡察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為四個(gè)方面： 一是了解面上整體情況較多，深挖細(xì)究突出問(wèn)題少。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力強(qiáng)則效果好，震懾、遏制、治本作用就發(fā)揮明顯； 能力弱則效果差，會(huì)弱化巡察工作質(zhì)量，使之流于形式。 一、當(dāng)前巡察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力不容樂(lè)觀 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是巡察工作的核心內(nèi)容，也是巡察監(jiān)督的重要手段， 切實(shí)增強(qiáng)巡察工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是提升巡察監(jiān)督實(shí)效的必然要求。 第二篇：調(diào)研報(bào)告：淺議如何提高縣區(qū)巡察發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題的能力 X 市 X 區(qū)于 20XX 年 X 月啟動(dòng)了為期二個(gè)多月的首輪巡察工作，完成了階段性的目標(biāo)任務(wù)，取得一定實(shí)效。巡察組要定期與紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)和組織人事、檢察、信訪、審計(jì)等部門(mén)溝通信息，實(shí)現(xiàn)資源共享； 二是要建立培訓(xùn)機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在實(shí)戰(zhàn)中不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和水平，實(shí)現(xiàn)震懾效果常態(tài)化。 （三）把好“人員關(guān)”，選優(yōu)和配強(qiáng)巡察干部隊(duì)伍 科學(xué)選配一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、作風(fēng)形象好、能夠適應(yīng)時(shí)代要求的干部隊(duì)伍，是巡視工作順