【正文】 總結(jié)與反思中改進(jìn)錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步和提高。 分析和講評不是面面俱到，而是針對性地講解，注重實(shí)效。 知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗(yàn)，通過練習(xí)暴露了問題，就必須通過練習(xí)講評和考試分析來糾正錯(cuò)誤。所以，每節(jié)課后，我都會 認(rèn)真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。 課堂上：我注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高考要求開展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，整體感知知識體系，教會他們一時(shí)受用的東西；更重視啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)思維和能力，掌握方法與技巧，教會他們一生受益的東西。也許，我課前課后的艱辛付出，學(xué)生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很欣慰了。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說明高考真題、備信息，更注重備學(xué)生、備方法技巧，以讓學(xué)生能輕松學(xué)，進(jìn)步快。 “不打無準(zhǔn)備之仗”，是我的堅(jiān)持和習(xí)慣；課堂出效果，是我的宗旨和努力；教育以生為本，是我的理念與追求。在教學(xué)中，不管是擔(dān)任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學(xué)，我都始終注重在把握學(xué)科規(guī)律的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)去進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，注重實(shí)效、落實(shí)雙基、指導(dǎo)學(xué)法、滲透情感、關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，使得學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀上都有新的進(jìn)步和提高。在這里，我活得很真實(shí)、很充實(shí)、很滿足！ （二） 教學(xué)工作 —— 把握規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，會讀書樂思考能進(jìn)步。 面對學(xué)校的工作安排，無論有多困難，我都會以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性；嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī)，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習(xí)慣；與同事融洽相處，陽光合作，同分憂，共進(jìn)步，這屬于我的幸福。本人能公正、公平地對待每一位學(xué)生，用一顆真誠的心去化解學(xué)生成長過程中的煩惱，耐心傾聽他們青春躁動的心聲，細(xì)心呵護(hù)他們“脆弱”的自尊；無論在課堂還是在課余，都能與學(xué)生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。 古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來勉勵(lì)心志，我愿意把教師職業(yè)當(dāng)作人生事業(yè)來做。其間任長期擔(dān)任班主任工作，備課組長，教研組長，年級組長。 從教 26 年來，我一直恪守“學(xué)高為師，身正為范”之師訓(xùn)，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，勤勉踏實(shí)，謙虛好學(xué)，敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn)。路雖漫長，希望在有夢的地方，我愿做個(gè)堅(jiān)韌而真誠的追夢人。未來，我會努力爭取這樣的時(shí)間，好好珍惜這樣的機(jī)會。 ：近年來，本人從中國期刊網(wǎng)下載閱讀論文達(dá)數(shù)十篇，通過書寫博客與教育同仁交流教育教學(xué)問題，購買并閱讀了《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《師道》、《時(shí)事報(bào)告 資料手冊》、《半月談內(nèi)部版》、《給政治教師的 101 條建議》、《讓每個(gè)孩子都成為好學(xué)生 ——名師的人格魅教育力》、《沒有不聽話的學(xué)生 —— 名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《班主任工作漫談》、《班主任之友》等十幾本教育教學(xué)專著和教輔雜志，積極主動參加了各種專題報(bào)告會、各級教研會和培訓(xùn)班，重視借助他人之長，彌補(bǔ)自己之短，不斷促進(jìn)自身成長和業(yè)務(wù)提高。 ：近三年來，在指導(dǎo)我科組新教師發(fā)展方面，自我覺得作出了一定的努力，也取得了較好的成 效。我將以此為動力繼續(xù)前進(jìn)，不斷追求自身專業(yè)發(fā)展。三年來，作為南海區(qū)高中政治教研中心組成員，我一直致力于區(qū)高考備考研究工作，學(xué)到了很多東西，也取得了一定的成績，得到了教研員陳老師的充分肯定。 2021 年：（ 1）教學(xué)設(shè)計(jì)《樹立正確的消費(fèi)觀》榮獲南海區(qū)高中政治教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比二等獎(jiǎng)；（ 2）教研論文《高考經(jīng)濟(jì)圖表類試題解題指導(dǎo)例談》獲南海區(qū) 2021 年中小學(xué)教學(xué)論文評選一等獎(jiǎng)；（ 3） 指導(dǎo)學(xué)生參加南海區(qū)中學(xué)生政治小論文和社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評比，有 3 人榮獲 二、三等獎(jiǎng)。近三年來，本人積極參加各級各類比賽，并獲得了一些榮譽(yù)，主要有： 2021 年：教研論文《穩(wěn)中求變，變中求新，凸顯新課程 理念》榮獲南海區(qū) 20212021 中小學(xué)學(xué)科教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)。為此，本 人常年征訂《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《時(shí)事》、《半月談》、《師道》、《給政治教師的101 條建議》、《讓每個(gè)孩子都成為好學(xué)生 —— 名師的人格魅教育力》、《沒有不聽話的學(xué)生 —— 名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》等教輔雜志和教育教學(xué)專著，還建立了自己的博客網(wǎng)頁，與校內(nèi)外同仁探討學(xué)科教學(xué)問題，借他山之石，攻己之玉。每次公開課，本人都能盡心盡力去準(zhǔn)備，力求彰顯個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，傳達(dá)個(gè)人的學(xué)科主張。此外，我還將自己的課堂向新教師敞開，接受他們隨時(shí)聽課。 三年來，本人一直擔(dān)任政治備課組組長和政治 X 科教學(xué)，工作勤奮踏實(shí)，態(tài)度誠懇認(rèn)真；本人能積極組織或參加科組、備課組活動，經(jīng)常與科組教師深入探討學(xué)科教學(xué)和專業(yè)發(fā)展問題，積極承擔(dān) 公開課。這應(yīng)該是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教研過程，空談敷衍、急功近利，對問題的解決有百害而無一利。 中學(xué)教研，常常被認(rèn)為是一項(xiàng)務(wù)虛的工作。本人也因?yàn)榻虒W(xué)成績優(yōu)異，分別于 200 2021 年被學(xué)校授予“高考貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”； 200 200 2021 連續(xù) 3 年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”； 2021 年被學(xué)校聘為政治科組長。在 2021 年南海區(qū)統(tǒng)考中，我所任教的高二（ 6）班成績理想，尖子生突出， 4 班（ 44 人）平均分 分（全卷滿分 100 分），最高分 94 分， 90 分以上 3 人， 80 分以上 30 人。 “天道酬勤”，我的努力得到了豐厚的回報(bào)。也許他們中不是每一個(gè)同學(xué)都考上了本科大學(xué)，但說句心理話，我從心底里為他們自豪。很多同學(xué)在我的鼓勵(lì)下，重拾學(xué)習(xí)信心，把一個(gè)個(gè)不可能變成了可能。 溝通與聊天中，我會毫不吝嗇地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu) 點(diǎn)，巧妙地指出學(xué)生的退步與不足，于無形中傳遞一份關(guān)注，送上一句激勵(lì)，把愛和希望帶給需要的同學(xué)。 課堂上，我能與學(xué)生平等交流，互換思想和見解，給學(xué)生充分展示自己的空間；課后，我能做學(xué)生的好友，傾聽他們的心聲，哭其哭，笑其笑，悲其悲，樂其樂，讓學(xué)生釋放情感放縱個(gè)性。而我認(rèn)為，教師在這一過程中作用非常重要。 心理疏導(dǎo)，信心激勵(lì)，把關(guān)懷希望送給每一個(gè)學(xué)生。凡參加輔導(dǎo)的學(xué)生成績提升都很大，如梁玉心、葉展斌、何樹景、鄧海翔、蕭潔桃、徐惠儀、孔婉君、邵艷均、梁娣芬、湯梅芳、郭健瑩、郭泳欣等同學(xué) 高考成績都超出歷次考試，發(fā)揮了最佳水平。0708 學(xué)年，通過第二課堂的開展，培養(yǎng)了不少政治科尖子生，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思維規(guī)律都掌握得非常好，如現(xiàn)在高三（ 4）班的李艷君、劉嘉耀、羅泳欣、鐘倩青、熊雪陽、周沛紅等同學(xué)，政治科成績一直都穩(wěn)居班級前列。 0607學(xué)年，擔(dān)任畢業(yè)班 X 科教學(xué)，重視開展政治科薄弱學(xué)生的課后輔導(dǎo)，效果明顯。從整體層面講，普高生與藝術(shù)生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課堂教學(xué)落實(shí)；從個(gè)體層面來說，尖子生與后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求不同，側(cè)重于課后輔導(dǎo)落實(shí)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力是有差異的，如何讓不同層次的學(xué)生都能各得其所地發(fā)展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進(jìn)之外，我 更注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和課后跟蹤。在今后的復(fù)習(xí)備考中，我還會進(jìn)行更多的思考與嘗試，以求更好。實(shí)踐證明，這是行之有效的方法。同時(shí)，為了鞏固講評課的效果，切實(shí)提高學(xué)生解題方法技巧的遷移能力，我通常會在講評后及時(shí)進(jìn)行同類題型的強(qiáng)化訓(xùn)練與鞏固，再練再錯(cuò)，再分析再提高，直至大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握和運(yùn)用。 “授人以魚，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯(cuò)課，更是方法技巧指導(dǎo)課。針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題有效講解，引導(dǎo)學(xué)生對典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯(cuò)。三年來，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學(xué)生也一直保持著及時(shí)隨時(shí)整理錯(cuò)題集和寫考試分析的習(xí)慣。 及時(shí)分析，善于總結(jié)，讓學(xué)生鞏固提高于每一次練。精講高效，是我在努力探索的課堂，學(xué)生樂學(xué)是我一生的職業(yè)追求，盡管我現(xiàn)在做得還很不夠，但我愿意為此付出努力。說真的，其實(shí)我從沒猜過什么題，只是有一份踏實(shí)的付出和不同尋常的努力罷了。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有很多題是我的復(fù)習(xí)資料中現(xiàn)成歸納好的或類似的，因?yàn)檫@個(gè)，我還被學(xué)生戲說是“猜題高手”。 備課上：三年來，所有的教學(xué)課件和教學(xué)資料、高考復(fù)習(xí)資料都是我精心制作、開發(fā)和編寫，深受學(xué)生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。 精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生成長