祖國，我終于回來了教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-03-27 19:14本頁面
【正文】 回國；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動(dòng)被監(jiān)控；受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點(diǎn)，逐個(gè)突破。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。 綜觀整堂課，我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點(diǎn)比較成功：首先在對(duì)“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍，通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。 第二篇：《祖國 ,我終于回來了》教學(xué)反思 600 字 《祖國，我終于回來了》所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國當(dāng)局的重重阻撓歸國的故事。 在充分理解課文和深入地情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達(dá)能力 ,事半功倍，一舉兩得。對(duì)課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。 在課堂上，創(chuàng)造 性地理解、使用和處理教材，取舍和豐富教材。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注語文，從而在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心 感受，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)。同時(shí)，一種強(qiáng)烈的正義感、一種民族自豪感、一種對(duì)美帝國主義的憤慨之情和作為一個(gè)有血有肉的中國人的責(zé)任感，也會(huì)伴隨著情感的體驗(yàn)過程油然而生。在學(xué)生充分地匯報(bào)后，我又及時(shí)地加以總結(jié)，同時(shí)有效地布置下一步研究的內(nèi)容，使學(xué)生更好地交流課外收集的信息，提高知識(shí)水平。深入地了解學(xué)生自主研究的情況，并參與研討，建立自主互動(dòng)的課程學(xué)習(xí)空間，努力創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)、形成能力，自始至終都在認(rèn)真地讀、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、揣摩，從而感悟課文的真諦。在教學(xué)中，我把“讀”貫穿始終，用讀書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最終達(dá)到“使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，品詞析句，體會(huì)人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。 體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。 激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。第二次的預(yù)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。 《祖國，我終于回來了》教學(xué)反思 4 在第一次用第一個(gè)教學(xué)預(yù)案授課時(shí)，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動(dòng)亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學(xué)模式。課中感悟，補(bǔ)充什么樣的 材料最合適，補(bǔ)充多少更能發(fā)揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間，這其中教師應(yīng)該起一個(gè)怎樣的作用。 三、文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前鋪墊，課中感悟和課外延伸的問題 文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前的鋪墊應(yīng)該是讓學(xué)生自由選擇還是教師適當(dāng)?shù)目s小范圍，更有利于學(xué)生高效率的閱讀呢？我百思不得其解。我在嘗試中發(fā)現(xiàn)，抓住只好，硬說，無休止，其實(shí)等詞引導(dǎo)讀，誘導(dǎo)感受，學(xué)生理解地就透徹了。 生讀：我要離開美國，回到祖國去！ 二、語文實(shí)踐從點(diǎn)到面，整體感知 我在這篇課文中是指著讓學(xué)生品味詞句，感悟文章，避免泛泛而談。大語文觀就是要給學(xué)生大視野，這樣才能夠和文本對(duì)話中多元的解讀，才能調(diào)動(dòng)多元智能，才能夠有足夠豐富的獨(dú)特體驗(yàn)。美國政府種種不人道的做法只有一個(gè)目的就是，留住錢學(xué)森讓他為美國服務(wù)。 《祖國，我終于回來了》教學(xué)反思 3 一、讓豐滿的人物形象影響學(xué)生 我在《祖國，我終于回來了》這課備課過程中，通過錢學(xué)森回國前后資料的搜集，發(fā)現(xiàn)錢學(xué)森的愛國跟他的性格是相一致的。 最后情感升華部分，我有一個(gè)這樣的問題：如果錢學(xué)森
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