祖國，我終于回來了教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-05-22 19:14本頁面
【正文】 點與修改，又做了第二教學(xué)預(yù)案。全面提高了語文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點。 提高了合作能力，學(xué)會合作是人類的 .一項基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時的評價，有一個合作氛圍，有效提高了合作能力。 語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運用語文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。學(xué)生各個極其憤怒美國的所作所為，產(chǎn)生了強烈的愛國之情?！? 《祖國，我終于回來了》教學(xué)反思 5 執(zhí)教了《祖國，我終于回來了》一課后，無論是對教材的內(nèi)容，還是對作者的感 情，以及學(xué)生對課文的的學(xué)習(xí)興趣，我都有了更深的體會。讓學(xué)生讀中求解、讀中悟情、讀中明理、讀中品味。 此外，我重視把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣。及時、有效地對學(xué)生進行課堂評價，對其學(xué)習(xí)方法及時進行總結(jié)與肯定，充分 體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。學(xué)生不僅可以深入理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，而且可以領(lǐng)悟到閱讀的過程和方法，從而學(xué)會閱讀。 朗讀對理解課文、體會思想感情具有重要的、無可替代的作用 ,是與文本對話的重要形式。 為了更好地縮短空間的距離，我利用課余時間廣泛地查閱了大量的課外資料，充分利用電教媒體，積極開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求自主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機會；尊重學(xué)生的獨特體驗，引領(lǐng)學(xué)生體驗成功的快樂，感受、分享成果的愉快。同時要求學(xué)生要有膽量發(fā)表自己的見解，敢于說出自己的感悟，使學(xué)生真正地感悟到祖國文化的魅力，在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶。既尊重課文的整體，又避免了面面俱到；既突出重點段落，又保持了理解的完整性。課前，布置學(xué)生收集和交流有關(guān)錢學(xué)森的資料，也能有效地豐富學(xué)生的體驗，誘發(fā)情感共鳴。課后，建議學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)，把自己的感受和體會寫成一篇小文章，努力實現(xiàn)閱讀、反思、積累和習(xí)作的自然 銜接。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻” 這一 決定的偉大；接著體會美國當局萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的堅強意志；最后感悟“愛國情懷”?！倍啻位刈x上，讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛，但錢學(xué)森回國的毅力是那么堅定；也感受到錢學(xué)森獻身祖國的赤誠之心，受到了一次愛國主義教育。 但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在 學(xué)習(xí)探討美國當局是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時，沒有深入地體會挖掘。 第三篇：《祖國 ,我終于回來了》教學(xué)設(shè)計 《祖國，我終于回來了》教學(xué)設(shè)計 知識目標：理解課文重點詞句，了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。情感目標：通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。教學(xué)準備：多媒體課件，收集有關(guān)的課外資料及圖片。（出示錢學(xué)森照片） 交流錢學(xué)森的有關(guān)資料 板書課題：祖國，我終于回來了 一、 讀題質(zhì)疑 指名讀，你認為該強調(diào)哪個詞？為什么突出“終于”？ 讀了課題，你想到了哪些問題？（板書：為什么回國？回國怎樣難？怎樣回國？） 二、初讀課文，整體感知 帶著這些疑惑，初讀課文 檢查詞語 三、研讀第 2 自然段，感悟“偉大的決定” 自由讀，思考：錢學(xué)森為什么要回國？ 指名回答。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自己的全部力量。讀了這段話，你感受到了什么？ 出示資料，了解當時的祖國的情況。（第一段）（ 2）課外補充資料。 讀議交流：（反饋不分先后順序） （ 1）然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！ 他只好
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