綜合實(shí)踐活動(dòng)課-文庫(kù)吧資料
2025-03-26 06:18本頁(yè)面
【正文】 媽媽是怎樣的？ 你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？ 生回答 你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？ 生回答交流 你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì)。 親手為父母做一份禮物。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)： 了解父母的工作情況。 （三）布臵作業(yè) *寫(xiě)一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽。 老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。 （當(dāng)老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。 *老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。 [交流、體驗(yàn) ]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對(duì)我們的愛(ài)。 故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。 師講故事。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。 做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。 [交流、體驗(yàn) ]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是 1 冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。 分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。 *只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。 請(qǐng)學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況； *個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。 （二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流 [學(xué)校邀請(qǐng)了三（ 2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課 ] 導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)?yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。 第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課 綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》 一、教學(xué)目的 通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。 對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線(xiàn)索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、 生成性、自主性），這是不可取的。我們說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專(zhuān)業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專(zhuān)職教師的投入與引領(lǐng)。 在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重?；顒?dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng) ：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪(fǎng)醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。 “了解‘手足口病，關(guān)注人類(lèi)健康’”。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果。 綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要
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