人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體的認(rèn)識評課稿-文庫吧資料
2025-03-25 20:39本頁面
【正文】 總結(jié)。 三、鞏固練習(xí)。（幻燈 40）（正方體是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體。（幻燈 39） 相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同； 不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。頂： 8個。 教師板書：正方體面： 6 個完全相同的正方形。 1．出示正方體（幻燈 37） 回憶一下 ,正方體是怎樣的一種圖形 ?對照長方體的特征自己研究正方體的特征。（ 3）練習(xí)：（幻燈 3 35） （ 4）小結(jié)：學(xué)生完整地說一說長方體的特征。 一般情況把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。習(xí)慣上，長方體的位置固定后，把左右方向此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 的棱叫做長，把前后方向的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫高。長方體有幾個頂點(diǎn)？（演示）活動二： 拿出做好的長方體的框架。 （幻燈 1030）棱的長度有什么特點(diǎn) ?（演示）相對的棱長度相等。（幻燈 6）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？（演示）（幻燈 7）這些面有什么特征？（演示）（相對的面完全相同。（幻燈 4）（板書：棱）（ 3）請摸一模三條棱相交處有什么？三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？長方體上這種平平的面，我們把它叫做長方體的面。） 2．探究長方體的特征。提問：從不同角度觀察，最多能同時看到幾個面？ 不論從哪個角度觀察，最多只能同時看到 3 個面。） 二、自主探究、合作交流 （一）認(rèn)識長方體立體圖。 長方形、正方形、三角形、梯形這些都是平面圖形，而長方體、正方體和圓柱體都是立體圖形，今天我們就一起來認(rèn)識長方體和正方體。 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，形成長方體的概念。 3．培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 第三篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察實(shí)物和動手操作，掌握長方體的特征，形成長方體的概念。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大 特點(diǎn)。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。再如，在學(xué)習(xí)正方體的特征時，學(xué)生自主探索的空間非常大，其原因就是有長 方體特征的探索過程為基礎(chǔ)。這意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在學(xué)生原有認(rèn)知水平上組織及展開學(xué)習(xí)活動。 美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去教學(xué)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這種課堂向課前開放的預(yù)習(xí)活動是非常感興趣的。如果課前預(yù)習(xí)的好，課上同學(xué)門帶著問題進(jìn)入課堂 ,就會有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理 ,課上老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)就會被同學(xué)們所領(lǐng)悟 ,激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。 一、課堂向課前開放。 第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》評課稿 《長方體和正方體的認(rèn)識》聽課心得體會 今天，王老師老師為我們上了一節(jié)教學(xué)研究課《長方體和正方體的認(rèn)識》。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲 取知識，這也是本堂課的一大特點(diǎn)。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。再如，在學(xué)
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