人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元觀察物體(三)第二課時教案[最終版]-文庫吧資料
2025-03-25 14:44本頁面
【正文】 某立體圖形得到的平面圖形，如 請同學(xué)們猜一猜，它是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生從多個角度觀察物體的能 力，通過思考和分析，掌握從不同角度觀察立體圖形的情況。 通過動手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。 第 2 課時從多個角度觀察立體圖形 一、教學(xué)內(nèi)容：教材 P2～例 例 2 及練習(xí)一第 37 題。 從一個面看到物體的形狀，可以有多種不同的擺放方式。 （四）總結(jié) 本節(jié)課你學(xué)會了什么？ （五）作業(yè)布置 興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出 1 的對面是幾， 2 的對面是幾， 3 的對面是幾。 （三）拓展應(yīng)用 做教科書例 2 智力游戲：兩個同學(xué)為一組做游戲，一個同學(xué)畫，另一個同學(xué)猜，負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。 小組之間相互交流，然后全班交流，學(xué)生以組為單位在投影 以上展示交流。 （ 2）分別從三個面進行觀察（出示例 1） 教師提問：我們分別從幾個不同的方向去觀察這個圖形，看看它的正面、左面以及上面分別是什么形狀的圖形，把它們分別劃出來。 解釋應(yīng)用 教師出示兩個正方體的立體圖，一個有虛線，另一個沒有。 學(xué)生自由走動，觀察。難點：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。 培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。能辨認(rèn)從正面 、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 第 1 課時從某個角度觀察物體 一、教學(xué)內(nèi)容：教材 P2～例 例 2 及練習(xí)一第 12 題。 四、單元教學(xué)安排 觀察物體（三 )???????????????? 2課時【知識結(jié)構(gòu)】 能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。 三、單元教學(xué)重、難點 能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。 能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。 ( )面 ( )面 ( )面 B 類 如果從正面看到的是 ,用小正方體可以怎樣擺 ? 參考答案 課堂作業(yè)新設(shè)計 A 類 : “” ,第二個畫“☆” B 類 :略教材習(xí)題 教材第 3 頁練習(xí)一 3. 4.(1)①③⑥ (2)24(3)略 6.(1)有兩種擺法 ,圖略 (2)略 7.①③ 第三篇：新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元觀察物體 (三 )教案 第一單元 觀察物體 (三 ) 一、單元教學(xué)內(nèi)容 觀察物體 （三） P2—— P4 二、單元教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。 課堂作業(yè)設(shè)計 A 類 ,下面的圖形是從哪個方向看到的 ? ,從上面看是的 ,請在它的下面畫“” 。 、課件演示 ,讓學(xué)生進一步感知立體圖形 ,發(fā)展學(xué)生的空間想象力。在這個過程中 ,不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論 ,更應(yīng)注意學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 最后根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)。 板書設(shè)計 觀察物體 (三 ) 先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形有 幾層 。 三、課末總結(jié) 這節(jié)課 ,我們研究了根據(jù)物體的三視圖拼搭立體圖形 ,同學(xué)們都能積極地動手參與 ,積極地思考。而從上面看是兩排 ,它的前排是 2 個小正方體 ,第二排是一個小正方體并且應(yīng)該在左邊 ,因此我們組拼成了上面的圖形。我們拼搭的圖形為 。 【設(shè)計意圖 :引導(dǎo)學(xué)生在想象、判斷的活動中 ,感受立體圖形與平面圖形在空間位置中的關(guān)系與變化 。 師 :現(xiàn)在每個小組都有若干個小正方體木塊 ,請你們自主探究一下 ,怎樣拼搭 ,能拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖形 ,看一看哪個小組最 先完成并說一說是怎樣擺的。 。這節(jié)課以這個為出發(fā)點 ,充分尊重并利用學(xué)生個人的數(shù)學(xué)知識與經(jīng)驗 ,先讓學(xué)生畫一畫 ,再進行比較。學(xué)生紛紛發(fā)表意見 ,有的說是 2 個 ,有的說 3 個??師 :看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的 ,今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 上節(jié)課 ,我們學(xué)習(xí)了根據(jù)從某個角度觀察得到的平面圖形 ,拼搭出立體圖形的方法 ,這節(jié)課我們再來研究怎樣根據(jù)從多個角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖形。 難點 :培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。 ,得出結(jié)論 ,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識的興趣。 ,通過思考和分析 ,掌握從不同角度觀察立體圖形的情況。 ( )面 ( )面 ( )面 B 類 如果從正面看到的是 ,用小正方體可以怎樣擺 ? 參考答案 課堂作業(yè)新設(shè)計 A 類 : “” ,第二個畫“☆” B 類 :略教材習(xí)題 教材第 3 頁練習(xí)一 3. 4.(1)①③⑥ (2)24(3)略 6.(1)有兩種擺法 ,圖略 (2)略 7.①③ 第二篇：人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《觀察物體 (三 )第二課時》教案 [最終版 ] 觀察物體 （三） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 從多個角度觀察立體圖
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