幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案公開(kāi)課案例云朵面包及教學(xué)反思樣例5-文庫(kù)吧資料
2025-03-25 07:25本頁(yè)面
【正文】 法和小田鼠說(shuō)話呢？小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話呢？（幼兒大膽猜想， 同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。小朋友剛才做的不錯(cuò)，今天老師帶來(lái)一則有趣的故事：也跟打電話有關(guān)系，你們想不想聽(tīng)（想）。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。 懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂(lè)的事。 【活動(dòng)目標(biāo)】 會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。 第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《喇叭花電話機(jī)》及教學(xué)反思 中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《喇叭花電話機(jī)》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂(lè)的事，會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故 事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家現(xiàn)在就要來(lái)遙控鐵馬喏。 教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰(shuí)他們?cè)诳凑l(shuí)？會(huì)對(duì)鐵馬說(shuō)什么？你覺(jué)得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？ ⑧第七頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的 ?科學(xué)家什么表情？他會(huì)說(shuō)什么 ? ⑥第五頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跑的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？ ④第三頁(yè)。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請(qǐng)幼兒模仿它站的姿勢(shì)。）他是誰(shuí)發(fā)明的？發(fā)明完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看吧。 師：“小朋友們，今年是什么年啊？” —— “馬年” “你們喜歡什么樣的馬呢？” “上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰(shuí)呢？” —— “小馬精靈” “這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本領(lǐng)呢？” —— “跑、跳、游泳、滑雪、救朋友??” 教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參 與演，讓幼兒感知故事。 能夠通過(guò)觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。 活動(dòng)目標(biāo)： 能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。 本文擴(kuò)展閱讀：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。 繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛(ài)上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。體會(huì)云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語(yǔ)文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象 力也一定受到了啟發(fā)。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái)，孩子們體會(huì)到了快樂(lè)的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。基于此，我想，在講述故事時(shí)，老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語(yǔ)言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。原因二，孩子們讀的書(shū)太少，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書(shū)。后面兩種味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧 !孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。 反思 《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。 (15)翻開(kāi)第 14 頁(yè) ,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著 ,飛得好高好高哦 !大家看爸爸飛出去的背影 ,像不像一只大鳥(niǎo)？ (16)翻開(kāi)第 15 頁(yè) ,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室 ,坐在辦公桌旁 ,打開(kāi)電腦 ,爸爸擦著汗 ,真是萬(wàn)幸啊 ,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候 ,爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡 :先生 ,早上好 !我和弟弟飛在爸爸窗戶外面 ,看到這一切 ,一顆懸著的心終于落地了。大家想一想 ,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么??？ (生 :下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪 ？ )師 :弟弟問(wèn) ,爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說(shuō) ,不會(huì)的拉，看 ,車都塞在路上了。 ) (11)翻開(kāi)第 10 頁(yè) ,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :吃完了云朵面包 ,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸， 爸爸一定很餓了， 弟弟說(shuō) ,我提議道 :我們給他送面包去吧！ 于是我們把面包裝進(jìn)袋子 ,打開(kāi)窗戶 ,和弟弟一起忽忽悠悠 ,忽忽悠悠地飛了出去。 (6)翻開(kāi)第 5 頁(yè) ,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :回到家 ,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上 ,遞給媽媽， (同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作 )小朋友們想想看 ,為什么我們要小心翼翼？ (生 :因?yàn)樵贫浜幂p好輕 ) (7)翻開(kāi)第 6 頁(yè) ,引導(dǎo)學(xué)生看圖 ,了解云朵面包的制作過(guò)程師 :媽媽接過(guò)我們手中的云朵 ,放進(jìn)大碗 ,倒入牛奶和水 ,放入酵母 ,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán) ,再揉得小小的 ,圓圓的 ,放進(jìn)烤箱，這時(shí)候 ,媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō) :再等 45分鐘就好了 ,這是今天的早餐噢 !大家想想 ,要是你是小貓 ,在這漫長(zhǎng)的 45 分鐘里 ,你會(huì)做些什么？ (生 :玩 ,做作業(yè) ,畫畫 ,看動(dòng)畫片 ,等得很著急 ,怎么還沒(méi)有做好 ) (8)翻開(kāi)第 7 頁(yè) ,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :爸爸起晚了 ,來(lái)不及等面包烤好 ,就急匆匆地拿起公文包和雨傘 ,慌慌張張地向公司跑去了， (引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼
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