幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案問路及教學反思5篇-文庫吧資料
2025-03-24 09:12本頁面
【正文】 過程 ，初步理解故事內(nèi)容。 、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。 ，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。 ，體驗其快樂。 活動目標 ，學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。 本文擴展閱讀：兔（ Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生聯(lián)系生活實際談感受，談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學生的內(nèi)心 感受。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。 在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學習方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學生既快速又準 確地理清了文章的段落。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向 學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。 你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？ 延伸活動： 幼兒可以表演守株待兔。 他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播 放至結(jié)束） 他等到了嗎？為什么等不到呢？ 他沒有等到野兔，反而怎么樣了？ 教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。 教師及時總結(jié)，突出重點： A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。 誰在什么地方見到了野兔？ 見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？ 他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。 活動過程： 一、認識成語守株待兔。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。 續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。 活動目標： 認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。 本文擴展閱讀：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。 八、由于時間的關(guān)系最后進行了思想教育讓幼兒學會迷路后的幾種方法。 七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點時間。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。 四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領著幼兒 跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。首先，引導幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調(diào)了幾遍。 二、我通過邊提問邊講 故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。 一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。 前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣 ?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。 110 教學反思： 一學期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為 我覺得音樂課孩子能動起來。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、 jiefangjun叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。 四、表演
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