【正文】 符 合我們幼兒的實際情況和年齡特點，《幼兒園教育指導綱要》中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 問：小螃蟹把小朋友們幫他找工作的事告訴了森林里的職業(yè)介紹所，職業(yè)介紹所的工作人員想讓小朋友們?nèi)兔δ?，小朋友們愿不愿去?。? 員工想想這幾位小動物適合四份工作中的哪一份，把它們用線連起來。 ，提問：這次小螃蟹找的是什么工作？我們再 來觀察圖片，看看小螃蟹在飯店干的好不好？ 小結(jié)：引導小朋友說出因為小螃蟹嘴里吐泡泡很不衛(wèi)生，所以它不適合當服務(wù)員。 示圖書館圖片，提問：這次小螃蟹找的工作在什么地方？它找的工作合適嗎？理由是什么？可是后來又發(fā)生什么事了呢？ 小結(jié)：引導小朋友說出因為小螃蟹有一對大螯，所以會把書剪破。 （ 1）出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)小螃蟹的特點。）師：你怎么猜出來它是小螃蟹的？我們一起把它請出來吧。 活動準備： 1.《小螃蟹找工作》課件 ，幼兒每人一份職業(yè)介紹所連線圖活動過程： 一、活動導入 —— 謎語 ，你們猜出謎語就知道是誰了。 活動重難點： 重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作 ，大膽表述自己的想法。 活動目標： ，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和特征為其選擇適合的工作，嘗試用“因為 ......所以 ......”的句式說一句話。綱要中指出“選擇的教材既符合幼兒的現(xiàn)實需要 ，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。） 活動反思： 小螃蟹找工作是個很有趣的故事 ,用螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我沒有象預(yù)設(shè)的那樣，一開始就把故事完整的講述一遍，再分段理解，而是邊講述邊理解：第一段小螃蟹來到理發(fā)店，我問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？”幼兒說理發(fā)師、洗頭的，我就問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳等等，但大家都沒能說出小螃蟹吐泡泡對工作的影響，在教師的引導下，幼兒理解了小螃蟹的這個特點是不適合在理發(fā)點工作的，第二段小螃蟹來到圖書館，在剛才提示的基礎(chǔ)上 ，沒等我提問，馬上就有幼兒發(fā)言：“小螃蟹不可以做圖書館里的工作，它吐出來的泡泡回把書弄濕的”“它的大鉗子會把書撕壞”?? 第二個環(huán)節(jié)動物職業(yè)介紹所也是很受幼兒喜歡，出示了各種動物的圖片，幼兒根據(jù)其各自的特點為它們找工作，發(fā)散思維得到鍛煉，遺憾的是幼兒在工作方面的知識相對缺乏，造成為動物選的工作不是很豐富。請客人老師和我們一起快樂吧。 看看都是什么動物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論） 五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的快樂。 四、游戲：開職業(yè)介紹所。 剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。 教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程） 小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些 什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作） 三、完整欣賞故事，學講故事。 小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。 教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程） 小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）小螃蟹當服務(wù)員合適嗎？ 教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。） 分部播放課件： 教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。 謎語 :身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 活動過程 。 活動準備： 。 2．理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進讓孩子走進主動學習的情境，充分的表達自己的見解。嘗試圍繞“小螃蟹找工作”這個中心話題，以猜謎、了解職業(yè)導入，討論小螃蟹當餐廳服務(wù)員是否合適引出談話話題，再到創(chuàng)設(shè)情境，小螃蟹做理發(fā)師合適、不合適為題展開簡 單辯論，讓幼兒有充分的機會表達自己的想法，從而掀起活動動高潮。 第三篇：大班語言活動：小螃蟹找工作 大班語言活動：小螃蟹找工作 設(shè)計意圖： 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。整個活動開展下來達到了教師預(yù)設(shè)的目標。在整個活動中，提出一個問題之后就給他們時間實行思考，互動的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹，在肯定 他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問 —— 陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個追問之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開想象，并以教師的提問繼續(xù)展開想象。合并在一個環(huán)節(jié)中提出。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？ ，根據(jù)這個本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。） 活動反思： 在一開始的導入環(huán)節(jié)，利用謎語進行導入，充分