【正文】 的優(yōu)秀班主任，可我什么都不是，今天讓我來作中心發(fā)言人，確實令我誠惶誠恐，汗不敢出啊。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候 他們就受寵若驚了。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。另外一個現(xiàn)實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個后進(jìn)生。由于多種因素的影響 ，后進(jìn)生有增多的趨勢。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。我們做老師的應(yīng)該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對說教，那么 我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。魯迅說，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。大家知道，上個世紀(jì)我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。我還是堅持我的觀點，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上 ，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情 不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰帯．?dāng)然，他說這話，當(dāng)然底氣十足。老想著名譽做事，往往做不好事。所謂平常心就是做平常事、埋 頭做事。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。 我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。 而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。另外一個現(xiàn)實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個后進(jìn)生。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師 信其道”。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。我們做老師的應(yīng)該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。 至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對說教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。魯迅說，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感 激。大家知道，上個世紀(jì)我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。我還是堅持我的觀點，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。 我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和 身教。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)齲我說三句話很重要： 一、精誠所致，金石為開； 二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累； 三、機會總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。北京下了一場中 雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰?。?dāng)然，他說這話，當(dāng)然底氣十足。老想著名譽做事，往往做不好事。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。讓每個學(xué)生都能學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)，自信地把精力投入到學(xué)習(xí)中。做為班主任，我能經(jīng)常組織成績比較好的學(xué)生談自已的學(xué)習(xí)體會，鼓勵其他學(xué)生汲取他人身上的優(yōu)長，使學(xué)生能夠?qū)W有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。 (三 )發(fā)揮典型引路作用。對此，我在學(xué)生中廣泛開展各類評比競賽活動，根據(jù)學(xué)生成績、特長、性格、家庭住址等情況，幫他們結(jié)對子，通過開展“比學(xué)趕幫超”等活動，廣泛調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，排座位時好生差生搭配，便于差生在學(xué)習(xí)上及時向好生請教。 (二 )開展評比競賽活動。作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣 ，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學(xué)生。”在一個有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。 (一 )構(gòu)建良好的集體風(fēng)氣。 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著 至關(guān)重要的影響。工作中，我能經(jīng)常向其他教師學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理學(xué)習(xí)資料，感到少走了很多彎路，自己提高很快。善于借鑒他人優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法，不斷武裝自己的頭腦，提高自己的業(yè)務(wù)水平，可以達(dá)到事關(guān)功倍的效果。 (三 )善于借鑒有益經(jīng)驗。靜下來想一想，我是不是授課方法不正確？沒有考慮到全體學(xué)生的理解能力，而是只注意優(yōu)秀學(xué)生能否掌握。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題嗎？去問問學(xué)習(xí)好的同學(xué)。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計。 (二 )不斷改進(jìn)教學(xué)方法。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。這就是對我們每名教師的要求。老師提問時，一個學(xué)生說我喜歡巖石，想研究巖石，這個學(xué)生也可能不知道老師備課的內(nèi)容是要講“教室”，但是老師很快把他的問題扭過去了，因為這堂課不是這個主題。 9 月 4 日，溫總理在北京第三十五中學(xué)聽課，在第三堂聽的是走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課。當(dāng)然，這是一個反面例子。近段時期，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機短信等通 信手段騙人得手的事屢有發(fā)生，甚至有些大學(xué)教授也是深受其害。我認(rèn)為，我們加