【正文】 綜合變成了三加小綜合，高考對各科的要求也明顯提高，特別是綜合科的難度增加，而我們的綜合科又先天不足。為什么這樣說呢？這是因為第一點：今年的高三是我們學(xué)校在2003屆擴招基礎(chǔ)上再度擴招的一屆，學(xué)生基礎(chǔ)差、習(xí)慣壞、成分雜。我今天發(fā)言的題目是“負重拼搏，無憾無悔”。我覺得學(xué)校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。不要抱著輕松的態(tài)度。其次，要付出。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。你的教育理念就會貫徹下去。要知道，一個學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學(xué)生的成長造成巨大的負面影響。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識給了學(xué)生尊重和愛護，給了學(xué)生奮進的力量。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。這是我要說的第一點，要有平常心。我說三句話很重要：一、精誠所致，金石為開；二、質(zhì)變永遠要有量變的積累；三、機會總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實實的做好小事的。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。不能老想著得到點兒什么名譽。第三篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會在多多交流經(jīng)驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。我覺得學(xué)校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。不要抱著輕松的態(tài)度。其次，要付出。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。那么我們該怎么辦？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當(dāng)了。我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。你的教育理念就會貫徹下去。要知道，一個學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學(xué)生的成長造成巨大的負面影響。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識給了學(xué)生尊重和愛護，給了學(xué)生奮進的力量。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說教。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝這是我要說的第一點，要有平常心。我說要做好小事，要有一顆平常心，并不是說可以沒有遠大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。為什么這么說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實實的做好小事的。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。不能老想著得到點兒什么名譽。第二篇：在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心?？傊?，班主任工作是一項長期艱苦的工作，又是一項意義深遠的工作，是管理人、塑造人、發(fā)展人的工作。教育是有規(guī)律的，因材施教，遵循學(xué)生的心理特點，遵循教育規(guī)律，才能獲得教育的成功。懲罰更需要尊重，要為對方著想，要顧及對方的承受力，尊嚴(yán)，不要讓對方難堪，教育的前提是了解，了解的前提是尊重。其實懲戒教育是一種危險的高難度的教育技巧。教育是一個系統(tǒng)工作，表揚、批評、懲罰、評價一個也不能少，沒有懲戒的教育不是完整的教育，適度懲罰有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己的行為的負責(zé)。滿足表面的四平八穩(wěn)，其實一旦出現(xiàn)問題可能很被動。曾報道某一中學(xué)生因違紀(jì)被勒令退學(xué)，鬧出事情，因為學(xué)生上學(xué)期間一貫表現(xiàn)不好，但班主任從來未主動和家長聯(lián)系過，現(xiàn)在家長就抓住這個問題，因為處理程序上不完善。最好方式是在家長會上，讓我們安全教育管理的各種內(nèi)容和制度都有所認(rèn)識和了解。建立和健全與家長的互通聯(lián)系。建立嚴(yán)格的考勤和請假制度，健全班務(wù)日志，防止學(xué)生私自逃課、缺席而引發(fā)的安全問題。據(jù)今年中央教科組和北師大的部分專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校最容易發(fā)生安全問題的時間段依次為：午休晚休時段、體育課、課外活動、全校集體活動、上實驗課、雙休日等，其特點為學(xué)生活動時段和無教師在場時段。有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。此外，自然災(zāi)害（如地震）、突發(fā)公共安全事件（如非典、禽流感、手足口病、麻疹、甲型H1N1流感）、人為災(zāi)害（火災(zāi)、學(xué)生群毆、食物中毒）的發(fā)生。在日常生活中各種活動，如：學(xué)生集體