【正文】 這項活動結束，就可以評出大組總分第 1 名和個人總分前 3 名了。 （核出此項每個人的得分） 三、統(tǒng)計得分 各大組統(tǒng)計得分，先 4 人小組統(tǒng)計個人得分，小組得分，然后核出大組得分，并做記載，待第 2 課時結束，核出大組總分第 1 名和個人總分前 3 名 . 四、總結、布置 簡要總結得分情況，然后布置綜合性學習活動，按“大家一起來”的要求，收集資料，準備辦手抄報。 4．全班交流自己所了解的奧運會知識。 3．前后桌 4 人小組內(nèi)互相說說古代奧運會的情況。 （三）知識博覽室 1．自讀《古代的奧運會》這則短文 。（背下一句得 5 分） 4．說說你還知道哪些這類名言或諺語。 2．說一說這兩句名言的意思。 在這里我們要積累和展示關于體育和健康的名言警句或諺語。 核出此項每個人的得分。” ④老師對王芳說：“學校讓你明天出席區(qū)小學生座談會。” ②李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。 （ 5）補充練習：改為轉(zhuǎn)述句。因改寫轉(zhuǎn)述句子是難點，教師引導學生注意標點、人稱的變化，把握規(guī)律。 （ 2）獨立試著改寫 （ 3）前后桌 4 人小組交流評價改寫后的句子。每個句子 5 分。（核出此項每個人的得分） （ 3）把這些成語讀一讀，記一記。 （ 2）前后桌 4 人小組交流評價。每個詞語 2 分。 C 前后桌 4 人小組交流評價。（核出此項每個人的得分） （ 4）拓展練習： 給下面句子中的多音字注音。）喝（ hē）水投奔（ b226。）彩奔（ bēn）馳場（ ch225。 （ 2）前后桌 4 人交流，明確答案。 并在橫線上注音。 二、組織教學 （一）字詞句訓練場。這節(jié)課我們又來到了語文七色光樂園，樂園中有 4 個場館，在每個場館里活動時，大家都要通過自主練習，互相交流，完成活動內(nèi)容。 教學時間 2 課時。 。 4．積累有關體育與健康方面的名人名言、體育故事等，動手辦手抄報。 2．積累成語，能 做到正確書寫，不寫錯別字。以教材為載體，注意知識的延伸和拓展，讓學生通過本課的學習，獲取更多的相關知識，以達到提高學生語文綜合素養(yǎng)的目的。第一項“練”中有 3 項內(nèi)容：一是辨析多音字練習，二是補充成語，三是改寫句子；“日積月累”是積累生命在于運動的名人名言；“知識窗”介紹了有關古代奧運會的知識；語文實踐活動“大家一起來”是要求辦一期以“體育精神”為主題的手抄報。修改好以后，謄抄上交。按照本次習作要求，既要指出優(yōu)點，更要提出修改意見。 （ 1）學生推薦好習作。 （ 3）互改習作。 （ 2）同桌互換讀文，再作評價。 二、交流評價，取長補短 1．同桌互改。下面就請同學們動筆習作，寫下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。我們在習作中也要學習使用這樣的寫法。 教師小結：讀了這篇例文，我們感受到了緊張、激烈的比賽氣氛，看到了觀眾激動地為同學助威的情景，看到了 100 米賽場上馮冰的頑強拼搏，看到了“我”對同學、對班集體的關心。好，超過一個，又超過一 個！沖線！馮冰終于以自己敢于拼搏的精神奪得了第二名的好成績。多么勇敢，多么頑強啊！ 這時，全場的氣氛更加熱烈。已經(jīng)有 3 個運動員趁此機會超過馮冰。只見正在飛跑的馮冰一個踉蹌，一下子摔倒在地。你看她，快速地擺動雙臂，兩腿生風，一開始就處于領先地位。發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運動衣的運 動員。6 名小運動員像 6 支離弦的箭，從起跑線上沖出去。操場四周坐滿了觀眾，加油聲，歡呼聲，鼓掌聲此起彼伏。主席臺四周插滿了五顏六色的彩旗，廣播喇叭里不時傳出雄壯歡快的樂曲聲和打破記錄、創(chuàng)造良好成績的報喜聲。 2．多媒體出示例文。 過渡：這次作文還要求做到有點有面，詳略得當。 引導學生總結寫法： （ 1）比賽的過程要詳細寫，比賽前的情況和比賽結果等要略寫。突出表現(xiàn)了貝利敏捷矯健的身手，精湛的球藝和藝高人膽大的精神風貌。 討論預設：這段描寫把貝利在賽場上連過十人，把球踢進球門的過程寫得細致入微。守門員慌了手腳，飛身前來撲救。隨后，他突然來了個急剎車，再大步帶球沖向?qū)Ψ角蜷T，用他那高超的帶球過人技術，迫使對方第八個第九個來搶截的后衛(wèi)撲空。貝利一個跨跳越過第四名對手，球又控制在他的腳下，接著，他帶球繞過沖過來攔截的第五、第六個對手。 （ 3）《“足球之王”貝利》片段： 這時，貝利得到同樣一個落點極好的傳球后，左盤右旋，用假動作繞過對方三名防守隊員。“她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了?！焙汀暗活櫼磺械??飛撲著。當她救起第九個球時，倒在地上起不來了。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。如果救丟一個，就負一個球。 討論預設：“時而??時而??”處寫得好，抓住打乒乓球的動作，寫出了鄧亞萍球技高超的特點。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關鍵時刻毫不手軟。下面我們來看看課文中的片段和 例文，看完之后說一說：寫得好不好？是怎樣寫好的？ 1．多媒體出示課文片段。（板書：動作、表情、語言、場面） 三、組內(nèi)交流，合理選材 1．想一想自己參加過哪些體育比賽？觀看過哪些體育比賽？印象最深的是哪一次體育比賽？ 2． 4 人小組內(nèi)交流，在交流的過程中，選好自己要寫的內(nèi)容。 2．請同學們默讀課本第 15 頁的習作提示，想一想：提示中告訴了我們什么？ ： （ 1）這次作文可以寫哪些內(nèi)容？ 可以寫自己參加或觀看過的、印象最深的一次體育比賽。（播放視頻） 二、閱讀提示，明確要求 1．林丹與李宗偉的決賽片斷真精彩。讓我們截取其中的一個奪冠片斷，一起回顧中國羽毛球運動員林丹在北京奧運會決賽中的精彩片斷。 教學過程 第 1 課時 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1．同學們， 2020 年 8 月 8 日至 8 月 24 日，第 29 屆奧運會在北京舉辦。 2．準備一個奧運會體育比賽 場面的精彩片斷（配有解說的實播錄像）。 教學重、難點 重點是指導學生運用詳略得當、點面結合的方法寫清楚比賽經(jīng)過，難點是指導學生留意觀察，把比賽經(jīng)過寫具體。 2．通過此次作文訓練，讓學生學會運用詳略得當、點面結合的方法寫清楚比賽經(jīng)過，寫好運動員們場上的表現(xiàn)及觀眾的反應。根據(jù)本班學情，本次習作使用兩篇范文進行指導，幫助學生按 習作要求，選擇表達方法，從而提高學生的書面表達水平。 設計理念 《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生熱愛生活，豐富自己的課余生活，表達真情實感。然后從兩方面提出習作的具體要求：一是要把 運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來；二是力求做到有點有面，詳略得當。教材分提示語和插圖兩部分。 六、拓展延伸 整理搜集的有關體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。很多人身上也都有這種精神，下面來說說我們身邊的人吧。 我們應該學習李寧對技術精益求精，勇于創(chuàng)新，頑強拼搏的精神和干一行，愛一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。 李寧 1988 年漢城奧運會后退役，進入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運動服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。 李寧獨創(chuàng)的 4 個體操動作分別被國際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“ 雙杠李寧大回環(huán)”。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績的運動員。 B —— 李寧 李寧 1971 年進入廣西壯族自治區(qū)體操隊， 1980 年被選入國家體操集訓隊。 劉翔能在自己熱愛的體育項目上，取得這樣驕人的成績，就是刻苦訓練，頑強拼搏的結果，特別 2020 年北京奧運會因傷退賽后， 能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復出又取得這樣的好成績，他這種勝不驕，敗不餒的精神是值得我們學習的。 2020 年 9 月 20 日，在上海國際田徑黃金大獎賽上，劉翔以 13 秒 15 的成績獲得 110 米欄亞軍，這是他傷愈后的首次公開亮相參加比賽。 2020 年 8 月 31 日，在日本大版田徑世錦賽上，以 12 秒 95 的成績奪得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍于一身的 110 米欄大滿貫得主。 2020 年 7月 12 日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以 12 秒 88 的成績打破了由科林在2020 年雅典奧運會上，劉翔在 110 米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術優(yōu)勢，以近 3 米的優(yōu)勢率先沖過終點，并且以 12 秒 91 的成績平了保持 11 年之久的世界記錄。 2020 年，劉 翔打破了塵封 24 年之久的 110 米欄世界青年紀錄。進入體校后，教練在進行骨骼測試后，發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無法保證他成為世界級的跳高運動員，而且他的小腿部肌肉結構十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。（供參考） A 我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因為劉翔創(chuàng)造了太多的奇跡，為中國人爭了光，為亞洲人爭了光，為黃種人爭了光。 3．由其中一名同學 再做一次完整介紹。 （學生在說從明星故事中受到的啟迪和教育時，教師要把握好學生的定位和尺度，不當?shù)牡胤?，及時指出。 每組推薦一位同學上臺發(fā)言，每人的發(fā)言控制在 3 分鐘以內(nèi)。 4．每組推薦一位代表在全班交流。 2．如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進行融合，為在全班交流做準備。現(xiàn)在，請 4 人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進行交流，并談談感受。 （ 3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。 2．師生討論，明確要求： （ 1）講自己喜歡的體育明星的故事。（板書課題：我喜歡的體育明星） 二、明確要求 1．默讀提 示要求。 3．揭示話題。今天，有幾位體育明星來到了我們的課堂，你能說出他們的名字和參加的比賽項目嗎？ 2．創(chuàng)設情境。如奧運會、世錦賽等。 同學們，體育運動是全世界各族人民普遍喜愛的活動，也是促進世界各族人民友好交流的重要途徑。 教學時間 1 課時。 課前準備 1．學生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。 3．認真傾聽同學的發(fā)言，感受和學習其他體育明星身上的高尚精神。 教學目標 1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。插圖是學生在一起交流的情境圖。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用，然后說明優(yōu)秀的運動員是體育 和體育精神的化身，用輝煌的業(yè)績詮釋體育和體育精神，由此引出此次口語交際的主題 —— 搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。 2．收集其他體育運動項目背后的故事。 3． 在小組里用自己的話復述這個故事，用上文章中你認為好的詞句。用自己的話說說：為什么人們稱馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”？（隨機板書：挑戰(zhàn)極限、熱愛祖國、向往和平） 五、積累內(nèi)化，遷移運用 1．多種形式認讀、鞏固生字。 （ 3）分組賽讀。 （ 1）自由練習。在他的身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒。他是一個為了保衛(wèi)祖國而勇于獻身的人。面對盼望已久的人群 ，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了！” 從馬拉松河谷到雅典城，只有 42 千米，“飛毛腿”菲地皮茨為什么會倒下？面對近在咫尺的人群，他怎么還要竭盡全力？他心里想的又是什么？這是一個怎樣的人哪？ 預設：菲地皮茨是在已經(jīng)跑了 300 千米之后，又跑的 42 千米，所以才累倒的；面對近在咫尺的人群，還要竭盡全力高呼，說明他已經(jīng)一點兒力氣也沒有了。 文中相關語句： 為了盡快把這振奮人心的喜訊報告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民，軍隊指揮官又派菲地皮茨到首都去報告喜訊。” 在學生談看法時，老師相 機點撥：一來一回就是 300 多千米，大大超過人的體力極限，是什么力量讓他“夜以繼日”？聯(lián)系你的生活實際，在這種情況下你會想些什么，菲地皮茨又會想些什么？” 是啊，正是維護民族尊嚴，保護自己祖國的神圣的使命感在支持著他，是頑強的意志，是對祖國的熱愛在支持著他，讓他奇跡般地完成了任務。 文中相關的語句： ①“菲地皮茨以頑強的毅力，在兩天之內(nèi)，跑了 150 多千米到達斯巴達。 教師扣住描寫菲地皮茨 3 次傳遞信息的句子，讓學生抓住重點詞語聯(lián)系實際深入思考，談體會。 三、精讀品味，自由交流 1． 默讀全文，完成下面兩題中 1 個題，要求邊讀邊批注。 誰來說一說，課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？ 通過學生的交流、補充，得出如下結果： 課文講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3 次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。 （課件出示要求） 自讀要求： 1．自讀課文，不會的字詞查詞典，適當做記錄。（出示馬拉松賽跑的圖片或視頻）現(xiàn)在正在進行的，就是一場激烈的馬拉松賽跑，你知道馬拉松賽跑的距離是多遠嗎？你知道人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”嗎？下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。 教學時間 1 課時。 4．認識“役 、訊、忡” 3 個生字，積累文中的成語和有啟發(fā)意義的句子。 2．通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱這項運動的優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”的真實含義。故事傳遞了這樣的思想：這個奧運會的比賽項目表現(xiàn)人類共同的心 愿 —— 對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。 板書設計 2 苦練 首次累倒罷練 再次累倒罷練 理智回歸完成訓練 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學湯丕前）