【正文】 樣的情景呢 ?在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)行有感情地朗讀。并選擇一段或幾段，進(jìn)行有感情地朗讀。 學(xué)生根據(jù)對文章的理解，練習(xí)有感情地朗讀 1— 4 自然段。 春天像小姑娘：說明春天像小姑娘那樣美麗、活潑、可 愛。在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點(diǎn)矯柔造作，卻有動人 心弦的力量。 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)中，找出每段標(biāo)明時間的關(guān)鍵詞，縱觀全文，明白課文的寫作順序，理解不同時期，作者對自然的感受從感性上升到理性。 教學(xué)時間 2 課時。 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，思考課文主要寫了什么？ 2．讀后交流。 （ 2）小組合作學(xué)習(xí)，說說你對這種感受的理解。 朗讀指導(dǎo)：讀描寫云的句子，語調(diào)要錯落有致，表達(dá)出作者的興奮、喜愛之情；讀在郊外游玩時的句子，要細(xì)心感悟作者在夜里聽到簫聲，那種凄涼而又幸福的奇妙心情，要讀出優(yōu)美、悠遠(yuǎn)的意境。（學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，盡情地想象、暢談） 朗讀指導(dǎo)：作者長大了，對自然依然有自己的奇異的夢與情感。青島是海濱城市，他可以經(jīng)常去看海，大海浩瀚無垠、氣勢不凡，是生命的發(fā)源地 ,面對有這樣特征與內(nèi)涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認(rèn)識：世界是美麗的，生命是壯闊的。 （ 1）自由練習(xí)有感情朗讀。 ，教師提示要注意的問題： （ 1）“抒”的右半部是“予”而不能寫成“矛”。 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“萌、摻、茁、囂” 4 個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)大自然美景的圖片。 ，檢查學(xué)生讀文情況。 學(xué)生匯報(bào)時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性，尊重學(xué)生獨(dú)特的 、富有個性的情感體驗(yàn)，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 作者為什么感到小草像少年、樹木像青年、綠叢像老年？ （理解詞語：茁壯如茵、葳葳蕤蕤、博大精深） 作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了作者漫步在綠色的小道上看到眼前的景物引起內(nèi)心感受，看出作者已經(jīng)和綠色融為一體了，所以作者的心也綠了，有些飄飄欲仙了。 2．總結(jié)本文的寫法。 教學(xué)目標(biāo) 1．能有條理地描寫自然景物，清楚地表達(dá)自己的看法及感受。 教學(xué)過程 第 1 課時 一、欣賞風(fēng)光片，激情引趣 1．導(dǎo)入：（播放優(yōu)美的自然風(fēng)光片） 同學(xué)們，大自然是人類的故鄉(xiāng)，是心靈的家園。 4．親近自然的往事。 要求學(xué)生在聽別人的寫作思路后，要提出優(yōu)缺點(diǎn)和修改建議，同時完善自己的寫作思路。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)大自然，去欣賞它的美麗吧！ 課件出示春、夏、秋、冬的風(fēng)景圖片，以及大自然神奇的景觀或某種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和傾聽，幫助學(xué)生了解大自然的奧秘。如《美麗的小興安嶺》就是按照春、夏、秋、冬的時間順序來寫的；《三峽之秋》是按早上、中午、傍晚、夜晚的順序來寫的。如《桂林山水》。人類是環(huán)境污染的最大受害者。 隨著社會的進(jìn)步，生活水平的提高，人們越來越關(guān)注周圍的環(huán)境。如《巫 峽賞霧》。 （ 2）中間：明確順序，突出特點(diǎn)。人類對大自然的些許付出，它便有無私的回報(bào)。 教師按學(xué)生所選內(nèi)容 ，把寫同一內(nèi)容的學(xué)生安排坐到一組，以便于交流、合作、互助。 2．你所了解的大自然的奧秘。 教學(xué)重、難點(diǎn) 抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察與描 寫，表達(dá)自己的真實(shí)感受?；诖耍驹O(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫作氛圍，使學(xué)生在交流中產(chǎn)生成就感，把外在的教學(xué)要求內(nèi)化為“ 表達(dá)自己內(nèi)心”的需要。能看到這樣美的風(fēng)景，是因?yàn)樽髡邔Υ笞匀弧ι顭o比的熱愛。） 說綠色是一幅畫，看出綠色在作者眼中像畫一樣的美，花草樹木間的各種綠色，形成別致的綠的風(fēng)景、綠的 大觀。 4． 4 人小組交流。 綠色在作者眼中有著怎樣不同尋常的深刻內(nèi)涵，為什么讓他這樣地向往？下面就讓我們走進(jìn)課文，隨作者一同品一品綠的意境。學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察與生動描寫的方法。 設(shè)計(jì)理念 以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索，并處理好讀與想象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開想象，讓作家筆下的大自然美景在學(xué)生心中“活”起來。 三、遷移練習(xí)，鞏固生字 4 人小組相互檢查識字情況。 四、通讀全文，體會情感 1．作者宗白華是我國著名的美學(xué)家，還是詩人，是大自然給了他詩的靈感，大自然是他心中最美的詩。此時他已經(jīng)是一個青年了。 隨著年齡的增長，作者已經(jīng)成為一名少年（板書：少年），大自然又引起他哪些奇異的情感呢？（板書：情感） 第 3 自然段內(nèi)有時間，也有作者的感受，但沒有具體寫出所見到的大自然的美景，結(jié)合你眼中的大自然，替作者添補(bǔ)上他所見到的景物。在郊外，被大自然的秀美和深邃所陶醉，覺得自己與自然合二為一。 三、仔細(xì)品讀，理解感受 1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娮髡呙}功夫及良苦用心。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會作者在不同時期對大自然的種種特有的感受。作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象，按時間的順序展開，從對自然的朦朧之愛到賦予自然詩化的情感，可以看到作者對自然的感受不斷發(fā)展的心靈進(jìn)程。 （ 2）除了書中介紹的以外，你還知道哪些關(guān)于朱自清的資料？ 2．推薦閱讀。 （ 1）自由讀讀課文的 8— 10 自然段，思考：為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？ （ 2）讀書后，學(xué)生交流收獲。 ④在這幾段的描寫中，作者運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，不僅使描寫生動形象，更表達(dá)出了對春天由衷的喜愛之 情。 （ 1）學(xué)生默讀課文，把描寫景物特點(diǎn)的句子在書中圈畫出來。 二、課中悟情情更濃 。 （ 2）默讀，邊讀邊想：課文都描寫了 春天的哪些景物？動筆在書上作出標(biāo)記。 。 ，體會課文所描繪的動人景象，感受春的活力與作者的美好情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與向往之情。 五、活動總結(jié)。 4．編寫手抄報(bào)。 4．全班交流自己所了解的奧運(yùn)會知識。 2．說一說這兩句名言的意思?！? ②李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。每個句子 5 分。 C 前后桌 4 人小組交流評價。 （ 2）前后桌 4 人交流，明確答案。 教學(xué)時間 2 課時。以教材為載體，注意知識的延伸和拓展，讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，獲取更多的相關(guān)知識，以達(dá)到提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目的。 （ 1）學(xué)生推薦好習(xí)作。下面就請同學(xué)們動筆習(xí)作，寫下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。多么勇敢，多么頑強(qiáng)啊！ 這時，全場的氣氛更加熱烈。發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運(yùn)動衣的運(yùn) 動員。 2．多媒體出示例文。 討論預(yù)設(shè)：這段描寫把貝利在賽場上連過十人，把球踢進(jìn)球門的過程寫得細(xì)致入微。 （ 3）《“足球之王”貝利》片段： 這時，貝利得到同樣一個落點(diǎn)極好的傳球后，左盤右旋，用假動作繞過對方三名防守隊(duì)員。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。下面我們來看看課文中的片段和 例文，看完之后說一說：寫得好不好？是怎樣寫好的？ 1．多媒體出示課文片段。讓我們截取其中的一個奪冠片斷，一起回顧中國羽毛球運(yùn)動員林丹在北京奧運(yùn)會決賽中的精彩片斷。 2．通過此次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過，寫好運(yùn)動員們場上的表現(xiàn)及觀眾的反應(yīng)。教材分提示語和插圖兩部分。 李寧 1988 年漢城奧運(yùn)會后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 劉翔能在自己熱愛的體育項(xiàng)目上，取得這樣驕人的成績，就是刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，特別 2020 年北京奧運(yùn)會因傷退賽后， 能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績，他這種勝不驕，敗不餒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在2020 年雅典奧運(yùn)會上，劉翔在 110 米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢，以近 3 米的優(yōu)勢率先沖過終點(diǎn)，并且以 12 秒 91 的成績平了保持 11 年之久的世界記錄。 3．由其中一名同學(xué) 再做一次完整介紹。 2．如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進(jìn)行融合，為在全班交流做準(zhǔn)備。（板書課題：我喜歡的體育明星） 二、明確要求 1．默讀提 示要求。 同學(xué)們，體育運(yùn)動是全世界各族人民普遍喜愛的活動，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。 教學(xué)目標(biāo) 1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。 3． 在小組里用自己的話復(fù)述這個故事，用上文章中你認(rèn)為好的詞句。在他的身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒?！? 在學(xué)生談看法時，老師相 機(jī)點(diǎn)撥：一來一回就是 300 多千米，大大超過人的體力極限，是什么力量讓他“夜以繼日”？聯(lián)系你的生活實(shí)際，在這種情況下你會想些什么，菲地皮茨又會想些什么？” 是啊，正是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保護(hù)自己祖國的神圣的使命感在支持著他，是頑強(qiáng)的意志，是對祖國的熱愛在支持著他，讓他奇跡般地完成了任務(wù)。 誰來說一說，課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？ 通過學(xué)生的交流、補(bǔ)充，得出如下結(jié)果： 課文講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3 次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。 4．認(rèn)識“役 、訊、忡” 3 個生字，積累文中的成語和有啟發(fā)意義的句子。 。 。 ？ 二、有感情朗讀 ，自由練習(xí)有感情朗讀。） （ 3）她那被極度疲憊和委屈情緒弄昏了的頭腦，開始冷靜下來，理智回到了她的心中。后幾句寫了陳招娣訓(xùn)練時的表現(xiàn)，她沒有因?yàn)榍按卫鄣剐睦锊粷M而影響練習(xí)，還是那么頑強(qiáng)，再一次表現(xiàn)了她吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。（這幾句話先寫陳招娣用膠布裹手上的口子，再寫她使用膠布之多，極言訓(xùn)練之苦。最終陳招娣因體力不支而倒地。 （ 1）她玩命地向球飛撲過去，滾翻起來，又飛撲過去。 3．再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事？ 三、自主、合作學(xué)文 讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。 。 板書設(shè)計(jì) 1 勇攀高峰 兩次受挫 刻苦訓(xùn)練 賽場立功 風(fēng)采品格 絕不服輸 頑強(qiáng)拼搏 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)夏令媛） 2 苦練 教材簡析 本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國姑娘》。 2．作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫活這個人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？ 3 列舉 典型事件，用正反對比的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風(fēng)采與品格。 在國際奧委會主席的眼里，鄧亞萍是的人。板書：風(fēng)采品格。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時刻毫不手軟。在訓(xùn)練中，鄧亞萍向一個個極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的努力去撫平人生道路上的傷痛。 （二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓(xùn)練。 （ 2）是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹? 教學(xué)時間 2 課時。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會鄧亞萍永不服輸、不怕吃苦、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。 2．理 解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。她是怎么走上世界冠軍領(lǐng)獎臺的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。） 。 。 4．練習(xí)有感情朗讀 4 自然段。 四、回顧全文、總結(jié)寫法 文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的體育精神。 預(yù)設(shè)答案：那是面對挫折不服輸?shù)木瘢豢嗑毤妓?，向更高目?biāo)邁進(jìn)的精神；在賽場上敢打硬仗，充滿自信的精神?? 1996 年世界十佳運(yùn)動員中，鄧亞萍是唯一的中國運(yùn)動員。 一個不善于對自己的行為進(jìn)行反思的人，是不會發(fā)現(xiàn)自己的問題的。 五、學(xué)習(xí)生字 。讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣的倔強(qiáng)性格，學(xué)習(xí)她刻苦、頑強(qiáng)的精神。 同學(xué)們，在你們的頭腦中怎樣的訓(xùn)練才可以稱得上“苦練”？ 2．多媒體出示關(guān)于中國女子排球隊(duì)的文字資料： 在教練員袁偉民的帶領(lǐng)下，中國女排在 1981 年第三屆“世界杯”、 1982 年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、 1984 年第二十三屆奧運(yùn)會、 1985 年第四屆“世界杯”、1986 年第十屆世界女排錦標(biāo)賽上連連奪冠，獲得了全世界重大賽事“五連冠”的殊榮。課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?。?dāng)她救起第九個球時，倒在地上起不來了。她不是不想去救，實(shí)在是太累了，即使站立起來，也追不上那刁鉆的來球。招娣奮不顧身地向飛來的球飛撲著，滾翻著。 ？看出她怎樣的性格？找到相關(guān)的語句。不過，她不是往前走，而是來了個向后轉(zhuǎn)，步子那么猛，動作那么沖。 。 徑直：直接向某處前進(jìn)，不繞道，不耽擱。人們?yōu)榱思o(jì)念這個愛國英雄，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會長跑比賽中的馬拉松賽跑。 教學(xué)準(zhǔn)備 馬拉松賽跑圖片或視頻、古希臘地圖 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 在體育比賽的田徑項(xiàng)目中，有一個項(xiàng)目叫做馬拉松賽跑。 （ 1）默讀、填表： 菲地皮茨的奔跑〖〗奔跑的原因〖〗人物的表現(xiàn)〖〗內(nèi)心的想法（ 2）菲地皮茨是一個怎樣的人？你是從哪些地方體會到的？ 2．全班交流自己的讀書感受。??當(dāng)?shù)诌_(dá)雅典時，他已筋疲力盡。 （ 2）指名接讀。 板書設(shè)計(jì) 馬拉松的故事 ———— 菲地皮茨 挑戰(zhàn)極限 熱愛祖國向往和平 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)曹靚） 能說會寫 我喜歡的體育明星 教材簡析 本次口語交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個部分組成。 教學(xué)重、難點(diǎn) 按照本次口語交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。我們通過上網(wǎng)、看電視收看體育比