【正文】 樣的情景呢 ?在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)行有感情地朗讀。并選擇一段或幾段，進(jìn)行有感情地朗讀。 學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解，練習(xí)有感情地朗讀 1— 4 自然段。 春天像小姑娘：說(shuō)明春天像小姑娘那樣美麗、活潑、可 愛(ài)。在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒(méi)有半點(diǎn)矯柔造作，卻有動(dòng)人 心弦的力量。 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)中，找出每段標(biāo)明時(shí)間的關(guān)鍵詞，縱觀全文，明白課文的寫(xiě)作順序，理解不同時(shí)期，作者對(duì)自然的感受從感性上升到理性。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么？ 2．讀后交流。 （ 2）小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種感受的理解。 朗讀指導(dǎo)：讀描寫(xiě)云的句子，語(yǔ)調(diào)要錯(cuò)落有致，表達(dá)出作者的興奮、喜愛(ài)之情；讀在郊外游玩時(shí)的句子，要細(xì)心感悟作者在夜里聽(tīng)到簫聲，那種凄涼而又幸福的奇妙心情，要讀出優(yōu)美、悠遠(yuǎn)的意境。（學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，盡情地想象、暢談） 朗讀指導(dǎo)：作者長(zhǎng)大了，對(duì)自然依然有自己的奇異的夢(mèng)與情感。青島是海濱城市，他可以經(jīng)常去看海，大海浩瀚無(wú)垠、氣勢(shì)不凡，是生命的發(fā)源地 ,面對(duì)有這樣特征與內(nèi)涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認(rèn)識(shí)：世界是美麗的，生命是壯闊的。 （ 1）自由練習(xí)有感情朗讀。 ，教師提示要注意的問(wèn)題： （ 1）“抒”的右半部是“予”而不能寫(xiě)成“矛”。 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“萌、摻、茁、囂” 4 個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)大自然美景的圖片。 ，檢查學(xué)生讀文情況。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，尊重學(xué)生獨(dú)特的 、富有個(gè)性的情感體驗(yàn)，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 作者為什么感到小草像少年、樹(shù)木像青年、綠叢像老年？ （理解詞語(yǔ)：茁壯如茵、葳葳蕤蕤、博大精深） 作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫(xiě)出了作者漫步在綠色的小道上看到眼前的景物引起內(nèi)心感受，看出作者已經(jīng)和綠色融為一體了，所以作者的心也綠了，有些飄飄欲仙了。 2．總結(jié)本文的寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo) 1．能有條理地描寫(xiě)自然景物，清楚地表達(dá)自己的看法及感受。 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一、欣賞風(fēng)光片，激情引趣 1．導(dǎo)入：（播放優(yōu)美的自然風(fēng)光片） 同學(xué)們，大自然是人類(lèi)的故鄉(xiāng)，是心靈的家園。 4．親近自然的往事。 要求學(xué)生在聽(tīng)別人的寫(xiě)作思路后，要提出優(yōu)缺點(diǎn)和修改建議，同時(shí)完善自己的寫(xiě)作思路?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)大自然，去欣賞它的美麗吧！ 課件出示春、夏、秋、冬的風(fēng)景圖片，以及大自然神奇的景觀或某種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)，幫助學(xué)生了解大自然的奧秘。如《美麗的小興安嶺》就是按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的；《三峽之秋》是按早上、中午、傍晚、夜晚的順序來(lái)寫(xiě)的。如《桂林山水》。人類(lèi)是環(huán)境污染的最大受害者。 隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注周?chē)沫h(huán)境。如《巫 峽賞霧》。 （ 2）中間：明確順序，突出特點(diǎn)。人類(lèi)對(duì)大自然的些許付出，它便有無(wú)私的回報(bào)。 教師按學(xué)生所選內(nèi)容 ，把寫(xiě)同一內(nèi)容的學(xué)生安排坐到一組，以便于交流、合作、互助。 2．你所了解的大自然的奧秘。 教學(xué)重、難點(diǎn) 抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察與描 寫(xiě)，表達(dá)自己的真實(shí)感受。基于此，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)作氛圍，使學(xué)生在交流中產(chǎn)生成就感，把外在的教學(xué)要求內(nèi)化為“ 表達(dá)自己內(nèi)心”的需要。能看到這樣美的風(fēng)景，是因?yàn)樽髡邔?duì)大自然、對(duì)生活無(wú)比的熱愛(ài)。） 說(shuō)綠色是一幅畫(huà)，看出綠色在作者眼中像畫(huà)一樣的美，花草樹(shù)木間的各種綠色，形成別致的綠的風(fēng)景、綠的 大觀。 4． 4 人小組交流。 綠色在作者眼中有著怎樣不同尋常的深刻內(nèi)涵，為什么讓他這樣地向往？下面就讓我們走進(jìn)課文，隨作者一同品一品綠的意境。學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫(xiě)的方法。 設(shè)計(jì)理念 以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索，并處理好讀與想象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開(kāi)想象，讓作家筆下的大自然美景在學(xué)生心中“活”起來(lái)。 三、遷移練習(xí)，鞏固生字 4 人小組相互檢查識(shí)字情況。 四、通讀全文，體會(huì)情感 1．作者宗白華是我國(guó)著名的美學(xué)家，還是詩(shī)人，是大自然給了他詩(shī)的靈感，大自然是他心中最美的詩(shī)。此時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)青年了。 隨著年齡的增長(zhǎng)，作者已經(jīng)成為一名少年（板書(shū)：少年），大自然又引起他哪些奇異的情感呢？（板書(shū)：情感） 第 3 自然段內(nèi)有時(shí)間，也有作者的感受，但沒(méi)有具體寫(xiě)出所見(jiàn)到的大自然的美景，結(jié)合你眼中的大自然，替作者添補(bǔ)上他所見(jiàn)到的景物。在郊外，被大自然的秀美和深邃所陶醉，覺(jué)得自己與自然合二為一。 三、仔細(xì)品讀，理解感受 1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)作者命題功夫及良苦用心。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種特有的感受。作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象，按時(shí)間的順序展開(kāi)，從對(duì)自然的朦朧之愛(ài)到賦予自然詩(shī)化的情感，可以看到作者對(duì)自然的感受不斷發(fā)展的心靈進(jìn)程。 （ 2）除了書(shū)中介紹的以外，你還知道哪些關(guān)于朱自清的資料？ 2．推薦閱讀。 （ 1）自由讀讀課文的 8— 10 自然段，思考：為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？ （ 2）讀書(shū)后，學(xué)生交流收獲。 ④在這幾段的描寫(xiě)中，作者運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，不僅使描寫(xiě)生動(dòng)形象，更表達(dá)出了對(duì)春天由衷的喜愛(ài)之 情。 （ 1）學(xué)生默讀課文，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的句子在書(shū)中圈畫(huà)出來(lái)。 二、課中悟情情更濃 。 （ 2）默讀，邊讀邊想：課文都描寫(xiě)了 春天的哪些景物？動(dòng)筆在書(shū)上作出標(biāo)記。 。 ，體會(huì)課文所描繪的動(dòng)人景象，感受春的活力與作者的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往之情。 五、活動(dòng)總結(jié)。 4．編寫(xiě)手抄報(bào)。 4．全班交流自己所了解的奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。 2．說(shuō)一說(shuō)這兩句名言的意思。” ②李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。每個(gè)句子 5 分。 C 前后桌 4 人小組交流評(píng)價(jià)。 （ 2）前后桌 4 人交流，明確答案。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。以教材為載體，注意知識(shí)的延伸和拓展，讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，獲取更多的相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。 （ 1）學(xué)生推薦好習(xí)作。下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆習(xí)作，寫(xiě)下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。多么勇敢，多么頑強(qiáng)?。? 這時(shí)，全場(chǎng)的氣氛更加熱烈。發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊盯住那位穿一身紅色運(yùn)動(dòng)衣的運(yùn) 動(dòng)員。 2．多媒體出示例文。 討論預(yù)設(shè)：這段描寫(xiě)把貝利在賽場(chǎng)上連過(guò)十人，把球踢進(jìn)球門(mén)的過(guò)程寫(xiě)得細(xì)致入微。 （ 3）《“足球之王”貝利》片段： 這時(shí)，貝利得到同樣一個(gè)落點(diǎn)極好的傳球后，左盤(pán)右旋，用假動(dòng)作繞過(guò)對(duì)方三名防守隊(duì)員。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。下面我們來(lái)看看課文中的片段和 例文，看完之后說(shuō)一說(shuō)：寫(xiě)得好不好？是怎樣寫(xiě)好的？ 1．多媒體出示課文片段。讓我們截取其中的一個(gè)奪冠片斷，一起回顧中國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹在北京奧運(yùn)會(huì)決賽中的精彩片斷。 2．通過(guò)此次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)清楚比賽經(jīng)過(guò)，寫(xiě)好運(yùn)動(dòng)員們場(chǎng)上的表現(xiàn)及觀眾的反應(yīng)。教材分提示語(yǔ)和插圖兩部分。 李寧 1988 年漢城奧運(yùn)會(huì)后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運(yùn)動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運(yùn)動(dòng)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項(xiàng)目上，取得這樣驕人的成績(jī)，就是刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，特別 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)因傷退賽后， 能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績(jī)，他這種勝不驕，敗不餒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在2020 年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在 110 米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以近 3 米的優(yōu)勢(shì)率先沖過(guò)終點(diǎn)，并且以 12 秒 91 的成績(jī)平了保持 11 年之久的世界記錄。 3．由其中一名同學(xué) 再做一次完整介紹。 2．如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進(jìn)行融合，為在全班交流做準(zhǔn)備。（板書(shū)課題：我喜歡的體育明星） 二、明確要求 1．默讀提 示要求。 同學(xué)們，體育運(yùn)動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。 教學(xué)目標(biāo) 1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。 3． 在小組里用自己的話復(fù)述這個(gè)故事，用上文章中你認(rèn)為好的詞句。在他的身上閃爍著熱愛(ài)祖國(guó)、向往和平自由的光芒?！? 在學(xué)生談看法時(shí)，老師相 機(jī)點(diǎn)撥：一來(lái)一回就是 300 多千米，大大超過(guò)人的體力極限，是什么力量讓他“夜以繼日”？聯(lián)系你的生活實(shí)際，在這種情況下你會(huì)想些什么，菲地皮茨又會(huì)想些什么？” 是啊，正是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保護(hù)自己祖國(guó)的神圣的使命感在支持著他，是頑強(qiáng)的意志，是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)在支持著他，讓他奇跡般地完成了任務(wù)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文的主人公是誰(shuí)？主要講了他的什么事？ 通過(guò)學(xué)生的交流、補(bǔ)充，得出如下結(jié)果： 課文講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3 次長(zhǎng)途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而犧牲。 4．認(rèn)識(shí)“役 、訊、忡” 3 個(gè)生字，積累文中的成語(yǔ)和有啟發(fā)意義的句子。 。 。 ？ 二、有感情朗讀 ，自由練習(xí)有感情朗讀。） （ 3）她那被極度疲憊和委屈情緒弄昏了的頭腦，開(kāi)始冷靜下來(lái)，理智回到了她的心中。后幾句寫(xiě)了陳招娣訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)，她沒(méi)有因?yàn)榍按卫鄣剐睦锊粷M而影響練習(xí)，還是那么頑強(qiáng)，再一次表現(xiàn)了她吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。（這幾句話先寫(xiě)陳招娣用膠布裹手上的口子，再寫(xiě)她使用膠布之多，極言訓(xùn)練之苦。最終陳招娣因體力不支而倒地。 （ 1）她玩命地向球飛撲過(guò)去，滾翻起來(lái)，又飛撲過(guò)去。 3．再次讀課文，并把語(yǔ)句讀通順，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？ 三、自主、合作學(xué)文 讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。 。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 勇攀高峰 兩次受挫 刻苦訓(xùn)練 賽場(chǎng)立功 風(fēng)采品格 絕不服輸 頑強(qiáng)拼搏 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)夏令媛） 2 苦練 教材簡(jiǎn)析 本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》。 2．作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫(xiě)活這個(gè)人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？ 3 列舉 典型事件，用正反對(duì)比的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風(fēng)采與品格。 在國(guó)際奧委會(huì)主席的眼里，鄧亞萍是的人。板書(shū)：風(fēng)采品格。她時(shí)而正手拉、撥、扣，時(shí)而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時(shí)刻毫不手軟。在訓(xùn)練中，鄧亞萍向一個(gè)個(gè)極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的努力去撫平人生道路上的傷痛。 （二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓(xùn)練。 （ 2）是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹? 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧亞萍永不服輸、不怕吃苦、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。 2．理 解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會(huì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。她是怎么走上世界冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，相信你們會(huì)對(duì)鄧亞萍有更多的了解。） 。 。 4．練習(xí)有感情朗讀 4 自然段。 四、回顧全文、總結(jié)寫(xiě)法 文章通過(guò)典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的體育精神。 預(yù)設(shè)答案：那是面對(duì)挫折不服輸?shù)木?；苦練技藝，向更高目?biāo)邁進(jìn)的精神；在賽場(chǎng)上敢打硬仗，充滿自信的精神?? 1996 年世界十佳運(yùn)動(dòng)員中，鄧亞萍是唯一的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。 一個(gè)不善于對(duì)自己的行為進(jìn)行反思的人，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的。 五、學(xué)習(xí)生字 。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)陳招娣的倔強(qiáng)性格，學(xué)習(xí)她刻苦、頑強(qiáng)的精神。 同學(xué)們，在你們的頭腦中怎樣的訓(xùn)練才可以稱得上“苦練”？ 2．多媒體出示關(guān)于中國(guó)女子排球隊(duì)的文字資料： 在教練員袁偉民的帶領(lǐng)下，中國(guó)女排在 1981 年第三屆“世界杯”、 1982 年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、 1984 年第二十三屆奧運(yùn)會(huì)、 1985 年第四屆“世界杯”、1986 年第十屆世界女排錦標(biāo)賽上連連奪冠，獲得了全世界重大賽事“五連冠”的殊榮。課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?。?dāng)她救起第九個(gè)球時(shí)，倒在地上起不來(lái)了。她不是不想去救，實(shí)在是太累了，即使站立起來(lái)，也追不上那刁鉆的來(lái)球。招娣奮不顧身地向飛來(lái)的球飛撲著，滾翻著。 ？看出她怎樣的性格？找到相關(guān)的語(yǔ)句。不過(guò)，她不是往前走，而是來(lái)了個(gè)向后轉(zhuǎn)，步子那么猛，動(dòng)作那么沖。 。 徑直：直接向某處前進(jìn)，不繞道，不耽擱。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛(ài)國(guó)英雄，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑比賽中的馬拉松賽跑。 教學(xué)準(zhǔn)備 馬拉松賽跑圖片或視頻、古希臘地圖 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 在體育比賽的田徑項(xiàng)目中，有一個(gè)項(xiàng)目叫做馬拉松賽跑。 （ 1）默讀、填表： 菲地皮茨的奔跑〖〗奔跑的原因〖〗人物的表現(xiàn)〖〗內(nèi)心的想法（ 2）菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方體會(huì)到的？ 2．全班交流自己的讀書(shū)感受。??當(dāng)?shù)诌_(dá)雅典時(shí)，他已筋疲力盡。 （ 2）指名接讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 馬拉松的故事 ———— 菲地皮茨 挑戰(zhàn)極限 熱愛(ài)祖國(guó)向往和平 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)曹靚） 能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 我喜歡的體育明星 教材簡(jiǎn)析 本次口語(yǔ)交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。 教學(xué)重、難點(diǎn) 按照本次口語(yǔ)交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。我們通過(guò)上網(wǎng)、看電視收看體育比