【正文】 3）招娣走到紅十字箱跟前，撕了幾條膠布。前文寫(xiě)訓(xùn)練之累，這里寫(xiě)訓(xùn)練之苦，苦和累是中國(guó)女排訓(xùn)練的基本特征。終于，她又倒下起不來(lái)了。） ?? ，選擇一句進(jìn)行有感情朗讀。（第一次因?yàn)榻叹毺量?，不顧自己累倒而發(fā) 火，氣沖沖地罷練要走。（最終冷靜下來(lái)，理智回到心中，要完成訓(xùn)練。同時(shí)，兩次罷練也表明 了訓(xùn)練之苦，照應(yīng)了課題“苦練”。 。女排姑娘們不僅僅是具有吃苦耐勞、永不服輸、頑強(qiáng)拼搏的精神，更重要的是她們?nèi)諒?fù)一日的苦練都是為了祖國(guó)的榮譽(yù)。 。 翻滾：來(lái)回翻身打滾，翻轉(zhuǎn)滾動(dòng)。 五、布置作業(yè) 課外閱讀女排在賽場(chǎng)上拼搏的其他故事。 設(shè)計(jì)理念 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸? 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 讓學(xué)生在自讀、自悟中，體會(huì)人們稱(chēng)馬拉松運(yùn)動(dòng)優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的原因。（師板書(shū) 課題：馬拉松的故事） 二、初讀全文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛(ài)國(guó)者，將他奔跑的路程定為奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑比賽中的馬拉松賽跑的距離。 （ 1）菲地皮茨是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力的人。你還覺(jué)得他是怎樣的人？ （ 2）菲地皮茨是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、向往和平的人。菲地皮茨心里想的就是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保衛(wèi)祖國(guó)。 ?? 四、回歸整體，提升感悟 1．練習(xí)有感情的朗讀課文。 2．全班交流。 六、課外拓展 1．小練筆：在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)上，奧委會(huì)主席會(huì)怎樣介紹馬拉松這項(xiàng)比賽，請(qǐng)寫(xiě)一段致詞喚起人們對(duì)菲地皮茨的紀(jì)念。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。 2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說(shuō) 出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。 2．教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。 請(qǐng)同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項(xiàng)目嗎？（播放 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的體育明星、參加的比賽項(xiàng)目及取得的成績(jī)。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課本第 14 頁(yè)的內(nèi)容，看看提示中對(duì)這次口語(yǔ)交際有什么要求。 （板書(shū)：故事喜歡原因啟迪和教育） 三、分組交流 課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。 3．在交流時(shí)，可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強(qiáng)表達(dá)效果。 老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 預(yù)設(shè)：我喜歡的體育明星。因次，在教練的建議下， 1998 年，劉翔開(kāi)始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。他是第一位在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目上獲得金牌的中國(guó)男運(yùn)動(dòng)員。 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)上，劉翔因傷退賽。今后，我無(wú)論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。由于這個(gè)成績(jī)只有獲得全部 7項(xiàng)個(gè)人金牌或包括全能在內(nèi)的 6項(xiàng)個(gè)人金牌再加個(gè)人單項(xiàng)的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄，故李寧當(dāng)年這個(gè)成績(jī)不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，從此被譽(yù)為“體操王子”。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“中國(guó)王牌”“體操王子”等美譽(yù)，是體操界少有的獲得此類(lèi)榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員。 學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，把明星身上的堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒的精神與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。提示語(yǔ)以問(wèn)題入手，力圖喚起學(xué)生對(duì)參加或觀看體育比賽的記憶，并提出習(xí)作內(nèi)容。參加體育比賽或觀看體育比賽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都是親身經(jīng)歷過(guò)的事，有了親身體驗(yàn)和感受后很易于捕捉到寫(xiě)作材料，能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。 3．通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)和對(duì)觀眾熱情助威的場(chǎng)面描寫(xiě)，把比賽過(guò)程寫(xiě)清楚。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。在看視頻短片的過(guò)程中，要注意觀看賽場(chǎng)的氣氛、林丹 在比賽時(shí)和比賽后的動(dòng)作和神態(tài)以及觀眾的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，還要注意聽(tīng)一聽(tīng)解說(shuō)詞。（板書(shū)：參加或觀看印象最深一次） （ 2）作文時(shí)要注意什么？ 一是要把運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情 、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)；二是力求做到有點(diǎn)有面，詳略得當(dāng)。 （ 1）《勇攀高峰》片段： 危機(jī)關(guān)頭，方顯英雄本色。 （ 2）《苦練》片段： 她的加練任務(wù)是十五個(gè)球。但她仍然不顧一切地奔跑著，滾翻 著，飛撲著。”寫(xiě)出了陳招娣訓(xùn)練的動(dòng)作。當(dāng)對(duì)方第四人上來(lái)?yè)尳貢r(shí)，貝利巧妙地把球一捅，球恰好從對(duì)方兩腳間穿過(guò)。此時(shí)貝利已把球帶入對(duì)方禁區(qū)，形成了與守門(mén)員一對(duì)一的有利局面。由于 對(duì)方每次搶截的方式不同，貝利闖關(guān)的技巧也各不相同。 （ 2）寫(xiě)比賽過(guò)程時(shí)，要抓住參加比賽的人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言去寫(xiě)，還要對(duì)比賽場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)，比如要寫(xiě)一寫(xiě)比賽環(huán)境、觀眾反應(yīng)等，結(jié)尾還要注意升華主題。 比賽場(chǎng)上 學(xué)校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)正在順利進(jìn)行，操場(chǎng)上熱鬧非凡。 “砰！”一聲發(fā)令槍響，運(yùn)動(dòng)會(huì)中最緊張的一個(gè)項(xiàng)目 —— 100 米決賽開(kāi)始了。她叫馮冰，是我們班有名的短跑“健將”。我“啊”地驚叫一聲，心一下子提到了嗓子眼。老師和同學(xué)們?nèi)紱_著馮冰喊加油。這里對(duì)環(huán)境、活動(dòng)群體的描寫(xiě)是“面”，對(duì)馮冰和自己的描寫(xiě)是“點(diǎn)”，這樣采用點(diǎn)面結(jié)合、環(huán)境襯托的寫(xiě)法，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上緊張激烈的比賽場(chǎng)面生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了讀者面前。 第 2 課時(shí) 一、默讀習(xí)作，自我修改 作文寫(xiě)完了，請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真讀一讀，按照本次作文的要求，運(yùn)用修改符號(hào)自行修改作文。說(shuō)說(shuō)作文中哪里寫(xiě)得好，是否按要求寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員在比賽中奮力拼搏的 動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀眾熱情助威的場(chǎng)面，是否做到了有點(diǎn)有面，詳略得當(dāng)。 （ 2）指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。 (廣東省珠海市香洲區(qū)第十二小學(xué)王艷霞 ) 語(yǔ)文七色光 ?一 教材簡(jiǎn)析 本單元的“語(yǔ)文七色光”圍繞“體育精神”這一主題安排了 4 部分學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都充分體現(xiàn)了對(duì)單元 主題的深化。 教學(xué)目標(biāo) 1．辨別多音字的讀音并組詞。 教學(xué)重、難點(diǎn) 。 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們。 1．先進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)：辨析多音字，寫(xiě)正確一個(gè)得 1 分。（核出此項(xiàng)每個(gè)人的得分） 參考答案： 扎（ zhā）實(shí)喝（ h226。n）操場(chǎng)（ chǎnɡ） （ 3）在本單元學(xué)習(xí)中，你還學(xué)會(huì)了哪些多音字？從主體課文和“快樂(lè)讀書(shū)屋 ?人交流。（核出此項(xiàng)每個(gè)人的得分） 2．進(jìn)行第 2 項(xiàng)活動(dòng)：把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 參考答案： 疲憊不堪、猝不及防、汗馬功勞、金榜題名、刻骨銘 心、拍案叫絕 （ 3）找出下面這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，可要細(xì)心??！ 換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)） 走頭無(wú)路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭） 輕歌慢舞（曼）來(lái)勢(shì)兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁） 山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執(zhí)） 星羅其布（棋）名符其實(shí)（副）如火如茶（荼）迫不急待（及） 前后桌 4 人小組交流評(píng)價(jià)。 （ 1）讀句子，明確要 求。 參考答案： A B C 轉(zhuǎn)述句子是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)、人稱(chēng)的變化，摸清規(guī)律?！? ③小姑娘說(shuō)：“我要去北京看看北京 的名勝古跡。 （二）名言警句積累演練廳。 3．前后桌 4 人小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)能最快地把書(shū)上的名言背下來(lái)。 2．自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)古代奧運(yùn)會(huì)的情況。說(shuō)出一項(xiàng)得 5 分。 一、進(jìn)入綜合競(jìng)技館 —— 大家一起來(lái) 1．前后桌 4 人小組內(nèi)展示介紹自己準(zhǔn)備的資料。 二、各組進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)選 1．每個(gè) 4 人小組推薦一名同學(xué)做大組的評(píng)委。 2．全班投票評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)（名額視全班人數(shù)而定）。 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)袁彩鳳）課文 3 春 教材簡(jiǎn)析 《春》是一篇散文，當(dāng)代著名學(xué)者、詩(shī)人、散文家朱自清先生用詩(shī)一樣的筆調(diào)，描繪了春回大地 、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象 ,表達(dá)了明朗、恬淡、愉悅的心情，抒寫(xiě)出人們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命，追求積極向上境界的思想感情。將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)約化。 ，抓住特征，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)景物的方法。（第 2 課時(shí)略） 教學(xué)過(guò)程 一、課始激情情始生 1．回憶春之美。 課件播放鳥(niǎo)鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，閉目想象，讓思緒飛進(jìn)春意盎然的大自然?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢 ?接下來(lái)就讓我們一起欣賞散文《春》。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)，教師與學(xué)生共同歸納：作者描寫(xiě)了春天的小草、花、風(fēng)、鳥(niǎo)、雨、人等景物。 ③學(xué)生讀文，然后匯報(bào)。 （ 1）自由朗讀第 3 自然段，想一想，這段描寫(xiě)了春草的哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如：從“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語(yǔ)中看出春草嫩綠的特征；從“大片大片滿是的”看出春草的繁茂；通過(guò)人的動(dòng)作“坐”“躺”“踢”“滾”“跑”“捉”和人的感受“輕悄悄”“軟綿綿”，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)。 （ 4）總結(jié)學(xué)法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)“草”的這一段時(shí)，先是找特點(diǎn)，悟情感；再有感情朗讀；最后是個(gè)性概括。 （ 2）在小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的收獲。 ①作者寫(xiě)花，哪句是實(shí)寫(xiě)，哪句是想象？讓學(xué)生體會(huì)出，想象中蘊(yùn)涵著作者對(duì)收獲的希望，春天，是一個(gè)充滿憧憬和希望的季節(jié)，令人陶醉。 （ 4）朗讀匯報(bào)。 （ 5）個(gè)性化總結(jié)概括。 春天像娃娃：因?yàn)榇禾旌屯尥抟粯樱际敲篮蒙畹拈_(kāi)始，充滿旺盛的生命力。 三、課中諳情情未了 這篇課文是我國(guó)著名現(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家，詩(shī)人朱自清先生的名作。 朱自清先生的散文感情真摯，有口皆碑，被稱(chēng)為“天地間第一等至情文學(xué)”。 學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)的春景，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)春天的作文，希望能像作者一樣通過(guò)細(xì)致觀察，生動(dòng)描述，描繪出自己家鄉(xiāng)春天的美麗。抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。 2．理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受，體會(huì)作者對(duì)大自然純真的刻骨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感受力 以及美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集了解有關(guān)作者的資料。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 4 課，《大自然，心中最美的詩(shī)》。 那么，為什么大自然成了人們心中最美的詩(shī)呢？讓我們走進(jìn)課文探尋根源。從這幾個(gè)詞，可以看出這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間） 4．按這個(gè)順序把課文分成 3 部分： 第 1 部分：（ 2 自然段）寫(xiě)孩童時(shí)代由大自然引起的幼稚的幻想。 （ 1）自由讀課文，邊讀邊找出作者在每一段時(shí)間內(nèi)，所見(jiàn)到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受和想象。 （ 1）孩童時(shí)代。 引發(fā)學(xué)生想象：你也有過(guò)如此入情入境的時(shí)刻嗎？說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)作者的想象叫幻想。說(shuō)說(shuō)你的 幻想，你的夢(mèng)。 仿照上一段的板書(shū)，這一段的內(nèi)容，誰(shuí)能概括？（盡量讓學(xué)生完成，根據(jù)學(xué)生的歸納，板書(shū)：少年情感更奇異） （ 3）青年時(shí)代。（板書(shū)：青年）感性的浪漫中已融入了理性?！北磉_(dá)了作者怎樣的心情？ 預(yù)設(shè)：作者引用朋友的詩(shī)句，體現(xiàn)出他愛(ài)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)，因此作者心中涌起詩(shī)意，抒發(fā)了無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。 2．下面我們?cè)儆懈星榈乩首x全文，去感受作者對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài)和自然給作者帶來(lái)的無(wú)盡遐想。） 二、朗讀課文，背誦佳句 。 。 （曉霧彌漫）的海（）的海（）的海（）的海 。同時(shí)把握好工具性與人文性的統(tǒng)一，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住文章的關(guān)鍵處讀文、品文，讓學(xué)生“讀”“品”結(jié)合，有所收獲。 4．引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)大自然之美的細(xì)致描繪。想象文章所描繪的美麗景象。綠色就是這樣，不僅在視覺(jué)上給人以美感，讓人覺(jué)得清新，而且在心靈上也使人愉悅，給人帶來(lái)希望。 二、初讀課文，整體感悟 ，要求把課文讀正確，讀通順。） 【從整體入手，抓住文章主線，找到這樣一個(gè)合適的突破口直奔主題，體會(huì)作者的思想感情，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得線索清晰，興趣盎然。 5．全班交流匯報(bào)。 （ 2）綠色是我心中的一首詩(shī)，一幅畫(huà)。（此處指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)致入微地觀察，想一想，省略號(hào)里省略的可能還有什么綠？） （ 3）綠色在“我”心中別有一番情趣?！? 作者要寫(xiě)的是綠色，為什么要寫(xiě)老牛和牧童呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？ 牧童手里拿的柳條和頭上戴的草帽與作者寫(xiě)的綠色相輔相成，他們使靜止的綠色變成了流動(dòng)的綠色，動(dòng)靜結(jié)合，為綠色的畫(huà)面添上了靈動(dòng)的神韻，更增強(qiáng)了作者對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。 四、回顧全文，總結(jié)升華 1．再讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的感情和 所蘊(yùn)含的深刻道理。 2．讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《隨風(fēng)吹笛》一文，回答文后的問(wèn)題：你是怎樣理解“只要有自然，人就沒(méi)有自暴自棄的理由”這句話的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中取材，先說(shuō)后寫(xiě)，打開(kāi)思路，寫(xiě)出真情實(shí)感。 4．引導(dǎo)學(xué)生從我做起，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)策獻(xiàn)力。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 2．揭題：今天，就讓我們也親近自然，走進(jìn)自然，寫(xiě)一寫(xiě)我們親眼目睹的自然景觀及對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 3．珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。 3．表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的寫(xiě)作思路。 1．激情渲染，營(yíng)造氛圍。當(dāng)人類(lèi)把大自然作為自己的審美對(duì)象時(shí)，它就會(huì)帶給人不盡的幸福，成為永不衰竭的快樂(lè)源泉。 課件出示：寫(xiě)自然景物的方法。 ①時(shí)間順序：可按早、中、晚或春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)。如《迷人的天山牧場(chǎng)》。 （ 3）結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感。 （三）寫(xiě)自然揭秘。同學(xué)們都希望我們周?chē)沫h(huán)境是清潔、美麗、舒適的。 五、動(dòng)筆