【正文】 3）招娣走到紅十字箱跟前，撕了幾條膠布。前文寫訓(xùn)練之累，這里寫訓(xùn)練之苦，苦和累是中國女排訓(xùn)練的基本特征。終于，她又倒下起不來了。） ?? ，選擇一句進行有感情朗讀。（第一次因為教練太苛刻，不顧自己累倒而發(fā) 火，氣沖沖地罷練要走。（最終冷靜下來，理智回到心中，要完成訓(xùn)練。同時，兩次罷練也表明 了訓(xùn)練之苦，照應(yīng)了課題“苦練”。 。女排姑娘們不僅僅是具有吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的精神，更重要的是她們?nèi)諒?fù)一日的苦練都是為了祖國的榮譽。 。 翻滾：來回翻身打滾，翻轉(zhuǎn)滾動。 五、布置作業(yè) 課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。 設(shè)計理念 隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸? 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點 讓學(xué)生在自讀、自悟中，體會人們稱馬拉松運動優(yōu)勝者為“最偉大的運動員”的原因。（師板書 課題：馬拉松的故事） 二、初讀全文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文。人們?yōu)榱思o(jì)念這個愛國者，將他奔跑的路程定為奧運會長跑比賽中的馬拉松賽跑的距離。 （ 1）菲地皮茨是一個有頑強毅力的人。你還覺得他是怎樣的人？ （ 2）菲地皮茨是一個熱愛祖國、向往和平的人。菲地皮茨心里想的就是維護民族尊嚴(yán)，保衛(wèi)祖國。 ?? 四、回歸整體，提升感悟 1．練習(xí)有感情的朗讀課文。 2．全班交流。 六、課外拓展 1．小練筆：在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運會上，奧委會主席會怎樣介紹馬拉松這項比賽，請寫一段致詞喚起人們對菲地皮茨的紀(jì)念。最后提出此次口語交際的要求。 2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說 出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。 2．教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。 請同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說出他們的姓名和參加的比賽項目嗎？（播放 2020 年北京奧運會上中國運動員奪金的圖片或視頻資料） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知，說出自己認(rèn)識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績。 請同學(xué)們默讀課本第 14 頁的內(nèi)容，看看提示中對這次口語交際有什么要求。 （板書：故事喜歡原因啟迪和教育） 三、分組交流 課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學(xué)們聽。 3．在交流時，可以適時地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強表達(dá)效果。 老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語交際的要求適時進行評價。 預(yù)設(shè)：我喜歡的體育明星。因次，在教練的建議下， 1998 年，劉翔開始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。他是第一位在奧運會田徑項目上獲得金牌的中國男運動員。 2020 年北京奧運會上，劉翔因傷退賽。今后，我無論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。由于這個成績只有獲得全部 7項個人金牌或包括全能在內(nèi)的 6項個人金牌再加個人單項的銀牌兩種情況才能打破這個記錄，故李寧當(dāng)年這個成績不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，從此被譽為“體操王子”。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“中國王牌”“體操王子”等美譽，是體操界少有的獲得此類榮譽的運動員。 學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，把明星身上的堅強、持之以恒的精神與自己的實際生活聯(lián)系起來說，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。提示語以問題入手，力圖喚起學(xué)生對參加或觀看體育比賽的記憶，并提出習(xí)作內(nèi)容。參加體育比賽或觀看體育比賽對學(xué)生來說，應(yīng)該都是親身經(jīng)歷過的事，有了親身體驗和感受后很易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。 3．通過對運動員語言、動作、神態(tài)的刻畫和對觀眾熱情助威的場面描寫，把比賽過程寫清楚。 教學(xué)時間 2 課時。在看視頻短片的過程中，要注意觀看賽場的氣氛、林丹 在比賽時和比賽后的動作和神態(tài)以及觀眾的動作、神態(tài)和語言，還要注意聽一聽解說詞。（板書：參加或觀看印象最深一次） （ 2）作文時要注意什么？ 一是要把運動員奮力拼搏的動作、表情 、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來；二是力求做到有點有面，詳略得當(dāng)。 （ 1）《勇攀高峰》片段： 危機關(guān)頭，方顯英雄本色。 （ 2）《苦練》片段： 她的加練任務(wù)是十五個球。但她仍然不顧一切地奔跑著，滾翻 著，飛撲著?！睂懗隽岁愓墟酚?xùn)練的動作。當(dāng)對方第四人上來搶截時，貝利巧妙地把球一捅，球恰好從對方兩腳間穿過。此時貝利已把球帶入對方禁區(qū)，形成了與守門員一對一的有利局面。由于 對方每次搶截的方式不同，貝利闖關(guān)的技巧也各不相同。 （ 2）寫比賽過程時，要抓住參加比賽的人的動作、神態(tài)、語言去寫，還要對比賽場面進行描寫，比如要寫一寫比賽環(huán)境、觀眾反應(yīng)等，結(jié)尾還要注意升華主題。 比賽場上 學(xué)校春季田徑運動會正在順利進行，操場上熱鬧非凡。 “砰！”一聲發(fā)令槍響，運動會中最緊張的一個項目 —— 100 米決賽開始了。她叫馮冰，是我們班有名的短跑“健將”。我“啊”地驚叫一聲，心一下子提到了嗓子眼。老師和同學(xué)們?nèi)紱_著馮冰喊加油。這里對環(huán)境、活動群體的描寫是“面”，對馮冰和自己的描寫是“點”，這樣采用點面結(jié)合、環(huán)境襯托的寫法，就把運動會上緊張激烈的比賽場面生動形象地展現(xiàn)在了讀者面前。 第 2 課時 一、默讀習(xí)作，自我修改 作文寫完了，請同學(xué)們自己認(rèn)真讀一讀，按照本次作文的要求，運用修改符號自行修改作文。說說作文中哪里寫得好，是否按要求寫出了運動員在比賽中奮力拼搏的 動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面，是否做到了有點有面，詳略得當(dāng)。 （ 2）指名讀習(xí)作，集體評議。 (廣東省珠海市香洲區(qū)第十二小學(xué)王艷霞 ) 語文七色光 ?一 教材簡析 本單元的“語文七色光”圍繞“體育精神”這一主題安排了 4 部分學(xué)習(xí)實踐活動，每個活動都充分體現(xiàn)了對單元 主題的深化。 教學(xué)目標(biāo) 1．辨別多音字的讀音并組詞。 教學(xué)重、難點 。 教學(xué)過程 第 1 課時 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們。 1．先進行第一項活動：辨析多音字，寫正確一個得 1 分。（核出此項每個人的得分） 參考答案： 扎（ zh?。嵑龋?h226。n）操場（ chǎnɡ） （ 3）在本單元學(xué)習(xí)中，你還學(xué)會了哪些多音字？從主體課文和“快樂讀書屋 ?人交流。（核出此項每個人的得分） 2．進行第 2 項活動：把下面的詞語補充完整。 參考答案： 疲憊不堪、猝不及防、汗馬功勞、金榜題名、刻骨銘 心、拍案叫絕 （ 3）找出下面這些成語中的錯別字，可要細(xì)心??！ 換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數(shù)（計） 走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟濟）鬼計多端（詭） 輕歌慢舞（曼）來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁） 山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執(zhí)） 星羅其布（棋）名符其實（副）如火如茶（荼）迫不急待（及） 前后桌 4 人小組交流評價。 （ 1）讀句子，明確要 求。 參考答案： A B C 轉(zhuǎn)述句子是難點，要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點、人稱的變化，摸清規(guī)律?！? ③小姑娘說：“我要去北京看看北京 的名勝古跡。 （二）名言警句積累演練廳。 3．前后桌 4 人小組內(nèi)比一比，看誰能最快地把書上的名言背下來。 2．自由練習(xí)說說古代奧運會的情況。說出一項得 5 分。 一、進入綜合競技館 —— 大家一起來 1．前后桌 4 人小組內(nèi)展示介紹自己準(zhǔn)備的資料。 二、各組進行手抄報評選 1．每個 4 人小組推薦一名同學(xué)做大組的評委。 2．全班投票評選優(yōu)秀手抄報（名額視全班人數(shù)而定）。 （廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)袁彩鳳）課文 3 春 教材簡析 《春》是一篇散文，當(dāng)代著名學(xué)者、詩人、散文家朱自清先生用詩一樣的筆調(diào)，描繪了春回大地 、生機勃勃的動人景象 ,表達(dá)了明朗、恬淡、愉悅的心情，抒寫出人們熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生命，追求積極向上境界的思想感情。將抽象的內(nèi)容形象化，復(fù)雜的問題簡約化。 ，抓住特征，用準(zhǔn)確的語言描寫景物的方法。（第 2 課時略） 教學(xué)過程 一、課始激情情始生 1．回憶春之美。 課件播放鳥鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛進春意盎然的大自然?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢 ?接下來就讓我們一起欣賞散文《春》。 （ 3）學(xué)生匯報，教師與學(xué)生共同歸納：作者描寫了春天的小草、花、風(fēng)、鳥、雨、人等景物。 ③學(xué)生讀文，然后匯報。 （ 1）自由朗讀第 3 自然段，想一想，這段描寫了春草的哪些特點？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語進行理解，如：從“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語中看出春草嫩綠的特征；從“大片大片滿是的”看出春草的繁茂；通過人的動作“坐”“躺”“踢”“滾”“跑”“捉”和人的感受“輕悄悄”“軟綿綿”，表達(dá)了作者對春草的喜愛。 （ 4）總結(jié)學(xué)法：我們在學(xué)習(xí)寫“草”的這一段時，先是找特點，悟情感；再有感情朗讀；最后是個性概括。 （ 2）在小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的收獲。 ①作者寫花，哪句是實寫，哪句是想象？讓學(xué)生體會出，想象中蘊涵著作者對收獲的希望，春天，是一個充滿憧憬和希望的季節(jié)，令人陶醉。 （ 4）朗讀匯報。 （ 5）個性化總結(jié)概括。 春天像娃娃：因為春天和娃娃一樣，都是美好生活的開始，充滿旺盛的生命力。 三、課中諳情情未了 這篇課文是我國著名現(xiàn)代散文家、語文教育家，詩人朱自清先生的名作。 朱自清先生的散文感情真摯，有口皆碑，被稱為“天地間第一等至情文學(xué)”。 學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》后，請大家仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)的春景，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)春天的作文，希望能像作者一樣通過細(xì)致觀察，生動描述，描繪出自己家鄉(xiāng)春天的美麗。抒發(fā)了作者無比熱愛大自然的思想感情。 2．理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然純真的刻骨的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感受力 以及美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集了解有關(guān)作者的資料。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 4 課，《大自然，心中最美的詩》。 那么，為什么大自然成了人們心中最美的詩呢？讓我們走進課文探尋根源。從這幾個詞，可以看出這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（時間） 4．按這個順序把課文分成 3 部分： 第 1 部分：（ 2 自然段）寫孩童時代由大自然引起的幼稚的幻想。 （ 1）自由讀課文，邊讀邊找出作者在每一段時間內(nèi)，所見到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受和想象。 （ 1）孩童時代。 引發(fā)學(xué)生想象：你也有過如此入情入境的時刻嗎？說一說。此時作者的想象叫幻想。說說你的 幻想，你的夢。 仿照上一段的板書，這一段的內(nèi)容，誰能概括？（盡量讓學(xué)生完成，根據(jù)學(xué)生的歸納，板書：少年情感更奇異） （ 3）青年時代。（板書：青年）感性的浪漫中已融入了理性?！北磉_(dá)了作者怎樣的心情？ 預(yù)設(shè)：作者引用朋友的詩句，體現(xiàn)出他愛詩，寫詩，讀詩，因此作者心中涌起詩意，抒發(fā)了無比熱愛大自然的思想感情。 2．下面我們再有感情地朗讀全文，去感受作者對自然的無限熱愛和自然給作者帶來的無盡遐想。） 二、朗讀課文，背誦佳句 。 。 （曉霧彌漫）的海（）的海（）的海（）的海 。同時把握好工具性與人文性的統(tǒng)一，把教學(xué)的重點放在抓住文章的關(guān)鍵處讀文、品文，讓學(xué)生“讀”“品”結(jié)合，有所收獲。 4．引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細(xì)致描繪。想象文章所描繪的美麗景象。綠色就是這樣，不僅在視覺上給人以美感，讓人覺得清新，而且在心靈上也使人愉悅，給人帶來希望。 二、初讀課文，整體感悟 ，要求把課文讀正確，讀通順。） 【從整體入手，抓住文章主線，找到這樣一個合適的突破口直奔主題，體會作者的思想感情，會讓學(xué)生覺得線索清晰，興趣盎然。 5．全班交流匯報。 （ 2）綠色是我心中的一首詩，一幅畫。（此處指導(dǎo)學(xué)生體會作者細(xì)致入微地觀察，想一想，省略號里省略的可能還有什么綠？） （ 3）綠色在“我”心中別有一番情趣。】 作者要寫的是綠色，為什么要寫老牛和牧童呢？這樣寫有什么好處呢？ 牧童手里拿的柳條和頭上戴的草帽與作者寫的綠色相輔相成，他們使靜止的綠色變成了流動的綠色，動靜結(jié)合，為綠色的畫面添上了靈動的神韻，更增強了作者對綠色的喜愛之情。 四、回顧全文，總結(jié)升華 1．再讀課文，體會文章表達(dá)的感情和 所蘊含的深刻道理。 2．讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《隨風(fēng)吹笛》一文，回答文后的問題：你是怎樣理解“只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由”這句話的。同時，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中取材，先說后寫，打開思路，寫出真情實感。 4．引導(dǎo)學(xué)生從我做起，為保護環(huán)境獻(xiàn)策獻(xiàn)力。 教學(xué)時間 2 課時。 2．揭題：今天，就讓我們也親近自然，走進自然，寫一寫我們親眼目睹的自然景觀及對大自然的喜愛之情。 3．珍惜自然、保護自然的倡議與措施。 3．表達(dá)對大自然的喜愛之情。 2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的寫作思路。 1．激情渲染，營造氛圍。當(dāng)人類把大自然作為自己的審美對象時，它就會帶給人不盡的幸福，成為永不衰竭的快樂源泉。 課件出示：寫自然景物的方法。 ①時間順序：可按早、中、晚或春、夏、秋、冬的順序來寫。如《迷人的天山牧場》。 （ 3）結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫所感。 （三）寫自然揭秘。同學(xué)們都希望我們周圍的環(huán)境是清潔、美麗、舒適的。 五、動筆