【正文】 小于號 你能用大于號和小于號來表示 3比 2大和 2比 3小嗎？試一試。 認(rèn)識 ―多 ‖和 ―少 ‖。 （ 4）寫一寫。 板書： 4=4 等號 同時(shí)說明：這個(gè)符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作 4等于 4。 （ 2）思考：小熊和小鹿分別有 幾只？用幾表示？ 師：你知道小熊和小鹿比，誰多誰少嗎？你怎么知道小熊和小鹿同樣多？ （ 3）師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個(gè)對一個(gè)連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是 4個(gè)和 4個(gè)同樣多。 同時(shí)提問：你是怎么看這幅圖的？ 2．認(rèn)識和理解 ―同樣多 ‖。（ 2）小組派代表到講臺前，說給全班聽。 今天，動物樂園舉行盛大的慶?；顒樱游飩兌紒韼兔?，熱鬧極了！老師帶你們?nèi)タ匆豢?，看哪個(gè)小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家？ 然后再告訴大家：誰多？誰少？你是怎么比較出來的？ （二）構(gòu)建新知 1．?dāng)?shù)一數(shù)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 動物樂園的掛圖；動物頭飾 圖片若干 學(xué)生 學(xué)具（圓片、三角形片若干） 板 書 設(shè) 計(jì) 動物樂園 —— 比大小 與比 多少 4=4 ↓ 等號 53讀作 5大于 3 35讀作 3小于 5 大于號 小于號 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示歸根結(jié)底。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 讓學(xué)生在 ―動 ‖的情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，使學(xué)生初步理解 ―同樣多 ‖、 ―多 ‖、 ―少 ‖的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其它的方法比較多少。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 會比較出誰多、誰少，了解數(shù)字的大小，認(rèn)識 ―＝ ‖―‖―‖符號。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神。 比較輕重。（比較數(shù)的多少） 練一練。內(nèi)容如下 。 單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要是使學(xué) 生經(jīng)歷比較事物的多少、高矮、長短、大小、輕重的過程。要放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識計(jì)算數(shù)量的準(zhǔn)備性知識。 過程 方法 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 知識 技能 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 交流。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。下面同學(xué)們再用這些方法數(shù)給你的同桌聽聽。（課本第 9頁第 4題） 師：今天小猴子想考考同學(xué)們，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個(gè)呢？ （學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。 （本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從 1數(shù)到 10，然后再從 10數(shù)到 1。 （請學(xué) 生獨(dú)立完成其它幾幅圖） （ 3）填數(shù)。 師： 7朵花可以用幾個(gè)圓圈表示？ 生：用 7個(gè)圓圈表示。（課本第 11頁第 2題） 教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。 （學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 師：第一幅圖是什么意思？ 生： 6就畫掉 6個(gè)圓圈。 （ 1）看數(shù)畫線。 如：出示數(shù)字 6，學(xué)生擺圓片，教師追問學(xué)生： ―你是怎樣擺的？ ‖引導(dǎo)學(xué)生說出自己的 想法。 十拿九穩(wěn) 【教學(xué)過程】 一、動手操作。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己練一練、說一說，通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地?cái)?shù)個(gè) 數(shù)是 10的物體，明確它們的含義，并且比較熟練正確地書寫 6－ 10各個(gè)數(shù)字，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 熟練的數(shù)出和寫出 6－ 10各個(gè)數(shù) 。比較熟練正確地書寫 6－ 10各個(gè)數(shù)字。） 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 7節(jié) 課題 文具 課型 練習(xí) 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅 。 第 3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。 第 2題數(shù)一數(shù)，畫○，再寫數(shù)。 讓學(xué)生說說。 注意書寫 ―8‖的順序，師先示范，學(xué)生再練習(xí)。 同樣的方法理解 9。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 三 、寫一寫 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 6個(gè)圓圈， 6本書， 6枝鉛筆，用 ―6‖表示。 全班交流。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆 10枝。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 主題圖、數(shù)字卡片、文具 學(xué)生 文具 板 書 設(shè) 計(jì) 文具 —— 10 的讀寫 6 、 10 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示差不多。 難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 過程 方法 自主學(xué)習(xí)，合作探究，動手操作。 知識 技能 使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量使 6－ 10的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字 10。 （指名演示怎樣數(shù)。 讀一讀，寫一寫。 出示圖片 教師： 0度可以這樣表示。 誰來說說你們組的意見？ 小結(jié)：直尺上的這個(gè) 0，表示開始，起點(diǎn)的意思。 教師：你還在哪見過 0？ 我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了 0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。 學(xué)生把書本第 8頁田字格中的 0寫完。 教師邊示范，邊 講解筆順要點(diǎn)。 師：同學(xué)們看一看，想一想這個(gè) ―0‖的形狀像什么？（??） 師：同學(xué)們剛才說的這些物體的形狀都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：圓圓的。（板書： 0的認(rèn)識） 教師：你們的知識可真豐富！ 0也和 3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù) ， 0比 4??要小。 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田 字 格里嗎？ 出示圖片（ 1）學(xué)生在 書上寫數(shù)。（打一數(shù)字） 主題圖 直尺圖 溫度計(jì) 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。０表示起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 初步知道 0的含義， 0在數(shù)中的順序，會讀寫 0。 知識 技能 理解和掌握 ―0‖的含義， 通過直尺認(rèn)識 0在數(shù)中的順序，會讀寫 0， 并在生活中 會運(yùn)用。 【 效果與反思 】 課 時(shí) 教 案 第 一 單 元 第 5 節(jié) 課題 小貓釣魚 課型 新授 課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。） （三）課堂練習(xí) 學(xué)生在生字本上書寫 1－ 5個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行評議，選出小組中寫得 最好的作為班級的 ―小小書法家 ‖。 師小結(jié)：可見，數(shù)字不僅可以表示數(shù)量，還可以表示序號。 師：剛才我們說到的 5都是用來表示物體的個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我 們來看看車廂上的數(shù)字又是表示什么意思呢？ （引導(dǎo)學(xué)生看課本第 7頁第 2題的圖） 師：這里一共有幾節(jié)車廂，車廂上都是什么動物？ 師：老虎的車廂上寫著個(gè) 1是表示 1只老虎嗎？ （教師可以講授：這里的 1是表示第 1節(jié)車廂。（課本第 7頁第 2題） 教師幫助學(xué)生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個(gè)圓。 師：接下去，同學(xué)們自己數(shù)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，然后想想用哪個(gè)數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。（完成課本第 7頁第 1題） 教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問：這幅圖畫著什么？ 生： 3個(gè)蘋果。（數(shù)小棒） 教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒，比比誰拿得又快又對。 教師請學(xué)生把黑板上出示的數(shù)字安一 定的順序排好。學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師貼出數(shù)字卡片 3。 ―用掌聲告訴同學(xué) ‖。 二一添作五 【教學(xué)過程】 （一）數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí) 。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會寫5以內(nèi)的數(shù)，初步體會序數(shù)的含義，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 學(xué)會書寫 1－ 5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。 知識 技能 會熟練地?cái)?shù)個(gè)數(shù)是 5的物體，明確它們的含義，并能較熟練地書寫 1－ 5的數(shù)字。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道 的？ 生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ 數(shù)序 教師談話： 2個(gè)好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。 （ 出示水果 圖 ） 教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？ 教師明確： 5叫單數(shù)， 4叫雙數(shù)。 看圖數(shù)數(shù)。） 師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演 （ 2）學(xué)生板演后比較 比較過程中要講出寫數(shù)的方法。 師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？（ 1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。幫助學(xué)生區(qū)別印刷體和手寫體。寫之前，老師要和同學(xué)們一起來觀察這 5個(gè)數(shù)字。這就是我們今天要 學(xué) 的內(nèi)容。學(xué)生 2: 我準(zhǔn)備拿 4 輛小汽車請好朋友玩 ?? （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人。 小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （一個(gè)一個(gè)的數(shù)、 分類 數(shù) ?? ） 全班反饋：有 3個(gè)皮球、 1個(gè)布娃娃、 4輛汽車、 5塊積木，圖中還有 2個(gè)小朋友。 他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。 學(xué)生 數(shù)字卡片 板 書 設(shè) 計(jì) 玩具 —— 讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù) 1輛小汽車 2個(gè)皮球 3個(gè)布娃娃 4塊積木 5個(gè)機(jī)器人 教學(xué) 資料 剪貼、摘抄 表示做事不考慮周全，干了再說。借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出 5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并會寫 5以內(nèi)的 數(shù)，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 難點(diǎn) ： 學(xué)會書寫 1－ 5數(shù)字，掌握正確的書寫姿勢，并且書寫美觀。 過程 方法 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景后，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。 知識 技能 通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。 （ 2） “ 1” 可以表示 1個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個(gè)一樣？ （ 3）大家在說手、耳朵和眼睛的時(shí)候，為什么都說兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說 2只手， 2只耳朵， 2只眼睛呢？ 明確游戲規(guī)則，運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行游戲。 師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？ （ 4）請從左數(shù)的第 5個(gè)人同學(xué)起立，請右邊的 5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？ （ 5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說說自己是第幾個(gè)。 （ 2）請從前面數(shù)的第 4個(gè)同學(xué)起立。 除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？ （ 10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)） 小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。 觀察主題圖 2，提出序數(shù)的問題研究討論。 請小朋友看一看：你喜歡幾號運(yùn)動員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。 師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會按什么順序排隊(duì)呢？誰愿意當(dāng)當(dāng)小隊(duì)員來排隊(duì)？ 師：請 10個(gè)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來當(dāng)運(yùn)動員。場上正在舉行一場精彩的比賽，每個(gè)運(yùn)動員身上都有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)表示什么？（號碼） 小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動員。 ④再從 1~10各數(shù)中選 1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說一說。生：兩只手，兩只耳朵，兩個(gè)眼睛?? ③請同桌同學(xué)分別說明 3能表示什么？ 4能表示什么？說一說 “ 4” 各表示的意義。 問：一本書和一本書合起來是幾本書？ （ 2本書） 可以用幾表示？（用 2表示） 師出示數(shù)字卡片 2。 ② 在教師引導(dǎo)下觀察 “ 2” 的組成及形成過程。 生二：我們在一間教室，可以用 1表示。 師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用 1表示？ 學(xué)生尋找身邊的 “ 1” 。（一棵大樹、一條小船、一筐蘿卜、一座高山??） ①師：誰能用一句完