分析小學(xué)生厭學(xué)心理的原因畢業(yè)論文-文庫(kù)吧資料
2024-09-03 16:03本頁(yè)面
【正文】 系 差 ,受到同學(xué)和老師的冷落 。最后對(duì)學(xué)習(xí)反感，開(kāi)始厭學(xué)。 孩子沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)一直想著玩樂(lè)，要他學(xué)習(xí)看書(shū)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的時(shí)候什么都不想做。 從王某身上可以看出，因?yàn)樗⒁饬Σ患?，所以才?huì)找其他事情做，導(dǎo)致他不停動(dòng)來(lái)動(dòng)去。從他奶奶那了解到他在家時(shí)也靜不下來(lái)，看書(shū)甚至看電視也是不停地動(dòng)。如學(xué)生王某，三年級(jí)學(xué)生，父母在外地工作，由爺爺奶奶帶他。 (2)注意力缺乏癥和多動(dòng)癥 ： 兒童的注意力具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，合理分配注意能力較差，注意力的集中和轉(zhuǎn)移都有一定的困難，不能安靜久坐，愛(ài)做小動(dòng)作，或愛(ài)與別人說(shuō)話(huà)，嚴(yán)重干擾課堂秩序，自我控制能力極差，嚴(yán)重的便發(fā)展為曠課、逃學(xué)。 ” 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中 ，每個(gè)孩子都在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用不同的學(xué)習(xí)方法，只不過(guò)有的學(xué)習(xí)方法好，有的方法不好。學(xué)習(xí)效果好，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；長(zhǎng)期湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文 11 學(xué)習(xí)效率不好，就會(huì)使原有的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱或消退。 （ 1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，它不僅影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。其外觀癥狀為多動(dòng)、不安寧、難以調(diào)節(jié)和控制，課堂上經(jīng)常不聽(tīng)老師講課，注意容易分散，很難集中精力做 功課或從事有組織的活動(dòng)，難以堅(jiān)持完成某一種游戲或事情，做事情有始無(wú)終，行為沖動(dòng)，活動(dòng)過(guò)多。此外，兒童如果患有 “ 多動(dòng)癥 ” ，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)極為不利的影響。 （四 ） 學(xué)生的自身原因 。 現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，對(duì)新鮮事物總想了解它，可是，由于年齡問(wèn)題，他們?cè)诮邮苄率挛锏耐瑫r(shí)，無(wú)法不受不利因素的干擾。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做 任何事。 社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。 當(dāng)然，產(chǎn)生厭學(xué)的在因是多方面的，不能單一地從一兩個(gè)方面去分析，不管家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該從多方面入手分析原因，尋求解決的辦法。如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí) , 就不可能掌握好現(xiàn)代科學(xué)文化 知識(shí)和具備良好的道德素養(yǎng) ,無(wú)法承擔(dān)現(xiàn)代化建設(shè)的重任。高考的壓力使得學(xué)校、老師和家長(zhǎng)依然把應(yīng)試教育作為學(xué)校教育的 “ 主旋律 ” ，學(xué)校片面抓智育，忽視德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育；教師在課堂上 機(jī)械 地向?qū)W生灌輸枯燥的書(shū)本知識(shí)，這種強(qiáng)制教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極 性 , 致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 , 把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。 《綱要》明確指出： “ 中小學(xué)要由 ‘ 應(yīng)試教育 ’ 轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的思想 道德 、 文化 科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。另外兒童迷戀游戲機(jī)、上網(wǎng)等活動(dòng)也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。 （三 ）不良的社會(huì)影響 1．外界的負(fù)面影響。我們老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)和管理中形成一中良好的師生關(guān)系 — 亦師亦友。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特別有干勁。 。有些教師在教學(xué)中仍然采用僵化的填鴨式的教學(xué)方式，漠視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。 湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文 9 現(xiàn)在不僅是學(xué)習(xí)困難生厭學(xué)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)亦不感興趣，不少學(xué)生期盼雙休日和寒暑假早日來(lái)臨，想擺脫在校學(xué)習(xí)沉重的負(fù)擔(dān)。老師教學(xué)方法好，對(duì)學(xué)生關(guān)心，那么學(xué)生就會(huì)很喜歡那位老師。 有的教師在教學(xué)時(shí)一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地讓孩子抄寫(xiě)生字新詞，反復(fù)讀背課文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)這種千篇一律的學(xué)習(xí)方法會(huì)慢慢感到厭倦，疲憊，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥，提不起興趣，因此盡管老師講的很用心，很詳細(xì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也依然沒(méi)有起色。 ” 今天教師承擔(dān)的教學(xué)壓力固然很大，但是如果教師為了片面地追求分?jǐn)?shù)，采用 “ 填鴨式 ” 的教學(xué)方法，不顧學(xué)生的身心健康，不改進(jìn)自己的教學(xué)方法，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 疲勞轟炸 ” 或者冷嘲熱諷，或者體罰（變相體罰），那么學(xué)生對(duì)這門(mén)功課就會(huì)產(chǎn)生厭倦、畏懼心理。 。許多學(xué)生在其他方面都很有造詣，或者可以說(shuō)有些天賦，但是學(xué)校和教師的興奮點(diǎn)總是停留在考試成績(jī)上。于是，幾個(gè)學(xué)科的作業(yè)向幼小的學(xué)生鋪天蓋地而來(lái)，學(xué)生經(jīng)常被老師們“追債”。部分教師認(rèn)為只有讓學(xué)生得高分，才會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。很多學(xué)校仍然以分?jǐn)?shù)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)招生。 湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文 8 （二） 學(xué)校的教育失誤 。孩子沒(méi)有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學(xué)情緒。在這樣自由、平等、和諧、充滿(mǎn)著愛(ài)的環(huán)境中，孩子心情會(huì)舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的 進(jìn)取精神，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子往往具有較強(qiáng)的好奇心和探求欲望，同時(shí)往往也能充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，其獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和適應(yīng)社會(huì)的能力都能得到較好的發(fā)展。 身心疲勞，在現(xiàn)代的家庭教育中還存在中這樣傳統(tǒng)的棍棒式教育，孩子怎么會(huì)視學(xué)習(xí)為樂(lè)事呢？ 。對(duì)于孩子的業(yè)余愛(ài)好 , 父母都希望孩子“琴棋書(shū)畫(huà)”樣樣精通。 從李 某 的學(xué)習(xí)問(wèn)題中可以看到，這個(gè)小學(xué)生的厭學(xué)情緒完全是因父母的過(guò)分期望和粗暴的懲罰手段引起的。自從 三 年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)，她感到力不從心、疲憊不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，對(duì) 178。 對(duì)于孩子的業(yè)余愛(ài)好，父母也抓得很緊，要求她 “ 琴棋書(shū)畫(huà) ” 樣樣精通 ，帶她四處 找課外輔導(dǎo) ，回家一有空就練習(xí)，稍不用功， 就對(duì)其責(zé)罵 。 筆者 班級(jí)中有個(gè)女學(xué)生 李 某 ，小學(xué) 三 年級(jí)學(xué)生，一至三年級(jí)均是班級(jí)學(xué)習(xí)委員，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，是老師心目中的 “ 尖子生 ” ，父母的掌上明珠。 湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文 7 。導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心與自制力 ,上課自由散漫 ,獨(dú)立性較差。該學(xué)生連整理書(shū)包、系鞋帶等小事都 常常需要幫忙 。 該生 活潑好動(dòng)，上課注意力不集中，不愿意寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上，對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知，生活自理能力極差。如 學(xué)生鄭 某， 小學(xué) 三 年級(jí)學(xué)生，獨(dú)子。我們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子竟然有如此強(qiáng)烈的模仿欲和求知?jiǎng)恿Γ敲词鞘裁醋屗麄円桓某踔?，變得不再?ài)學(xué)習(xí)了呢？ （一）家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng) 。 一、 厭學(xué)產(chǎn)生的原因分析 “ 人之初 ,本愛(ài)學(xué) 。因此，對(duì)于厭學(xué)問(wèn)題我們要想出好的有效的方式方法來(lái)解決。學(xué)生在讀書(shū)學(xué)習(xí)上不能專(zhuān)心
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