【正文】 表現(xiàn)這一變化的句子寫在下面。請根據(jù)主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 那個孩子是他，是你，是我。但孩子表面上對父母還是淡淡的，偶爾的關(guān)心也是粗著嗓門，但心里卻很愛很愛他的父母。 后來，孩子長大了，工作了，有了一點成績。但他小人物的父母，那般那般地愛他，愛得那樣深。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的就是這兩個人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的 不耐煩、冷淡。他想洗了一個熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關(guān)照他的父親。父親卻很緊張地告訴孩子，說其他學(xué)生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省??！”父親說，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧？”孩子答應(yīng)了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。好久沒洗過這么舒服的澡了。 第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡。孩子一定要他們?nèi)プ≌写? 孩子讓他父母去招待所住。便說：“我會當(dāng)心的，我不會掉下來的。他的父母那時必定還很年輕，有烏黑的頭發(fā)和活潑的笑。”孩子那一刻心變得很中學(xué)語文在線－免費資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。母親又說：“你翻身小心些啊， 你小時候曾經(jīng)從床上滾下來過，把我嚇?biāo)懒?。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。在后來的旅程中，孩子 還和同學(xué)一起打牌，父親還為同學(xué)打開水，但這些同學(xué)變得很客氣了?！薄安?，讓他去，他有手有腳，為什么不去？”孩子一點兒都不讓步?！蹦莻€同學(xué)怔了一怔。孩子本來也無所謂，但看到同學(xué)以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還有一些??大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。他一趟趟地跑開水房。但不敢把這種興奮在孩子面前表現(xiàn)出來，只在邊上聽孩子和同學(xué)高 談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。孩子本來不要父母送的，但或許是因為那一次他對母親莫名其妙地發(fā)火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。但他是個沉默的孩子，從來不會說抱歉的話。母親一如往常地炒菜，但每一個動作都好像定格似的，說不出的滯重。他心頭火起，沖到廚房，大聲對母親說：“你怎么這么煩？”母親炒菜的手一下子僵在那兒。 孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動，說孩子如何如何有出息。于是孩子很努力地讀書，他知道“萬般皆下品，惟有讀書高”。父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。二者是遞進(jìn)關(guān)系。 13 人身上蘊(yùn)藏的能量和威力。 C 要采取積極樂觀向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過且過。 A 人和動物在生命遇到危險時，釋放出的自我挽救能量是巨大的。（ 3 分） “青蛙實驗”，我們會聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點，這篇 課文是 。（ 2 分） 、青蛙實驗、美國戲劇三個事例來證明中心論點。（選自沈陽出版社《海盜般的孩子》2020 年 4 月版 有刪改） ，“寶藏”喻指 。 （ 8）每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊(yùn)藏著無堅不摧的能量和威力 。一個人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。” （ 5）答案不言自明：是懈怠 !是對時光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐 !因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣；因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機(jī)，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會淘汰了。但她傷心發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著，都沒有像她那樣懷著強(qiáng)烈的感情去感受生活。 （ 3）可是，為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險時刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆 ?要是我們把這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會產(chǎn)生多么大的成效和功用啊 ! （ 4）美國戲劇家桑頓?懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個叫艾米麗的姑 娘死了，不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是選擇了 12 歲生日那天。美國科學(xué)家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了。后來又有此詩的演化，說李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支折了，最后只好放棄。他估計老虎死了。平明尋白羽，沒在石棱中。 （七）山西新課標(biāo) 中學(xué)語文在線－免費資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。作者運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助， 最后寫蘇七塊贈藥退 錢，可謂一波三折，引人入勝。作者先從整體上勾勒人物，然后通過具體事件展現(xiàn)人物個性，將概括交代與細(xì)致描寫有機(jī)結(jié)合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。意思對即可。 22．運(yùn)用傳神的動詞和生動的比喻，表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。 21．示例：蘇七塊贈送藥物這一細(xì)節(jié)描寫，突出地表現(xiàn)了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。 評分： 4 分。意思對即可。 (6 分 ) 答： 19．醫(yī)術(shù)精湛，行醫(yī)規(guī)矩奇特，性格倔強(qiáng)但不失善良。試給文中畫 線語句加批注。 (3 分 ) 答： 20．小說介紹蘇七塊“格色的規(guī)矩”有什么作用 ?(4 分 ) 答： 21．小說中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析。但他打 心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。在華大夫驚愕中說道： “有句話，還得跟您說。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。”便回到牌桌旁。”當(dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。 過一會兒，張四歪歪扭 扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。 牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。 過后準(zhǔn)還，說話時還哼喲哼喲叫疼。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來 了。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。 （六）山東棗莊 蘇 七 塊 馮驥才 蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正 骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。 2示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描繪了早春陶公柳的景物 特征，抒發(fā)了對陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。 印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了 (“武昌柳” )的風(fēng)姿，表達(dá)了對陶公的懷念之情。 (3 分 ) 答： 2請你從語言方面對文章第②段進(jìn)行簡要賞析。 (選文有改動 ) 1簡述“陶公柳”這個名 稱的來歷。 ⑦陶公柳，本是一種很普通的大眾樹木，但它早已融合到中華歷史文化之中，歷盡千年滄桑卻依然美麗。它渾身是寶：枝條可制成柳籃、 柳筐和柳箱等，樹干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的經(jīng)濟(jì)價值；葉、莖、皮、 根皆可入藥，具有很高的醫(yī)藥價值；它可以凈化空氣，綠化環(huán)境，使青山常在、碧水長流， 具有良好的環(huán)保價值。它沒有松柏 之風(fēng)、翠竹之節(jié)，也不像臘梅暗香浮動、牡丹 婀娜嬌艷。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黃楊等， 它們和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，共同抗擊嚴(yán)寒酷暑。初春之際，冰凍剛解，春寒料峭，它頑強(qiáng)地吐露出芽苞，率先向人們報告春 天來臨的消息。 ④陶公柳，是堅韌的樹木。行看武昌柳，仿佛映樓臺。數(shù)株曾手植，好事憶陶公?！疤展薄ⅰ拔洳纱硕鴣?。他在征戰(zhàn)生涯的 41 年中，有 30 年是在鄂州度過的。 ③漫步在陶公柳林間，沉醉在圣潔的山水中，我仿佛看到晉武昌 (今鄂州 )太守陶侃 正向我們款步走來。 ②江南陶公柳，生長在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏繞在幾千米的長 堤上。 （五）河北課改 (15 分 ) 中學(xué)語文在線－免費資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。（ 2 分） 2 阿純是一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。（ 3 分） 答： 。（ 4 分） 答： 。 D．小說主人公阿純具有積極的現(xiàn)實意義。 B．小說雖然沒有波瀾起伏 的情節(jié)，但主題鮮明，能引起讀者共鳴。 天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！ 祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！? 妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。 妻子打開小 包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。 轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。阿純推辭再三，收下了。經(jīng)過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！ 中學(xué)語文在線－免費資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。? 阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。 做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。 一個下午，妻子也不多說話。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。? 經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。 阿純說：?等生完寶寶再穿嘛！? 阿純用很美麗的語言 形容那些比她的語言還美麗的百合花。 阿純總對妻子說：?商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。 阿純愛和妻子背著我說悄悄話。 阿純想了想，點頭答應(yīng)了。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多讀一點書。 在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。 (各 2 分 ) （四）百色 閱讀于德北《最美是百合》，回答 20— 23 題。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞 其聲。 (每點 2 分 ) 17A． “ 賣 ” 是賣弄， “ 逞 ” 是炫耀， “ 不可一世 ” 是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 (4)“ 我 ” 開始時以為張伯 “ 也是像我一樣的怕過年的落魄人 ” ，“ 真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來 ” ，可 “ 我 ” 后來卻為之震撼了 。 (3)姑娘媳婦們口嚷 “ 鼓神 ” 往前推搡張伯，打鼓漢子 “ 一臉虔誠 ” 送鼓槌給 張伯，后生們 “ 滿臉殷殷 ” 望著張伯。這是先抑后揚(yáng)。 16 (1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的 “ 既瘦弱又邋遢 ” 的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個 “ 落魄人 ” 。 但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到 “ 生命中原本就沒有卑微和可憐 ” ，因此決定回家過年。 (4分 ) ( )句點評： 18． 結(jié)合全文內(nèi)容說說 “ 鼓神 ”“ 神 ” 在哪里。請細(xì)讀原 文，指出其中兩處并作簡要分析。我想我該回家過年了。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強(qiáng)起來，在輕輕地敲