模糊綜合評判算法在課堂教學(xué)評價中的研究及應(yīng)用所有專業(yè)-文庫吧資料
2025-05-21 13:24本頁面
【正文】 模糊變換（取大取小原則）得 B=(,0,) S=(,0,) 958575655020??????????????????= 用 以乘代替取小得 B=（ ， ， ， ， 0， ） S=（ ， ， ， ， 0， ）958575655020??????????????????= 用 以加代替取大得 B=（ ， ， ， ， 0， ） S= 用加權(quán)平均得 B=（ ， ， ， ， 0， 0259） S= 根據(jù)以上結(jié)果可知該老師的評價結(jié)果分數(shù)為 ，該分數(shù)是利用模糊綜合評判算法得出一個評價結(jié)果，是一個 0 到 100 的代數(shù)值，分數(shù)越高說明課堂教學(xué)質(zhì)量越好。 9 表 3 課堂教學(xué)各評價指標(biāo)的權(quán)重 序號 一級指標(biāo)及權(quán)重 二級指標(biāo)及權(quán)重 1 U1 () U11() U12() U13() 2 U2 () U21() U22() U23() U24() 3 U3 () U31() U32() U33() U34() U35() U36() 4 U4 () U41() U 42() 5 U5 () U51() U52() U53() 6 U6 () U61() U62() 經(jīng)過整理學(xué)生給某位老師的評分如下表 4： 表 4 南呂中學(xué)某位老師各項評價指標(biāo)評分結(jié)果統(tǒng)計表 一級指標(biāo) 二級指標(biāo)評分 U1 U11(93) U12(84) U13(88) U2 U21(92) U22(85) U23(75)U24(55) U3 U31(78) U32(86) U33(75) U34(96) U35(90) U36(40) U4 U41(90) U 42(73) U5 U51(88) U52(93) U53(95) U6 U61(73) U62(88) （ 1）通過單級模糊綜合評判得出一級指標(biāo) 的分值。根據(jù)以上的原理依次計算出課堂教學(xué)的各個指標(biāo)的權(quán)重值。即權(quán)重為 之間，考慮到改組后面一組大于前面一組，在取值時偏向后一組 較為合理，故取教學(xué)內(nèi)容權(quán)重 a=。進行統(tǒng)計，步驟如下： 對教學(xué)內(nèi)容在所有老師給出的教學(xué)內(nèi)容的權(quán)數(shù)找出最大值和最小值，分別是， ； 適當(dāng)選取正整數(shù) k,這里選 5 組，然后把最大值和最小值的差除以 k=5,得到值為； 計算落在每組內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的權(quán)數(shù)的頻數(shù)和頻率； 根據(jù)頻數(shù)與頻率的分布情況如下表 2，取最大頻率所在的組中的值為教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重值。 （ 2）頻數(shù)統(tǒng)計：根據(jù)我實際情況，對于專家組，我選擇屯昌縣南呂中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和比較有經(jīng)驗的老師為調(diào)查統(tǒng)計的對象，提問的教師為 58 位。由于各個專家對各個元素看重程度不一樣，直接用算術(shù)平均計算各個專家的權(quán)重，這種方法計算權(quán)重很大受到個人主觀因素的影響。 表 1 課堂教學(xué)評價指標(biāo)及其代號 [17] 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 教學(xué)態(tài)度 U1 備課認真 U11 儀表端正 U12 對學(xué)生耐心熱情 U13 教學(xué)內(nèi)容 U2 教學(xué)目的明確 U21 講授的內(nèi)容的科學(xué)性 U22 重點難點的處理 U23 講授量適當(dāng) U24 教學(xué)藝術(shù) U3 善于啟發(fā)思考 U31 照顧個性差異 U32 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) U33 教學(xué)語言與板書 U34 激化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 U35 教學(xué)手段豐富 U36 課堂結(jié)構(gòu) U4 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計 U41 新舊知識的銜接 U 42 課堂管理 U5 按時上下課 U51 嚴格要求學(xué)生 U52 課堂紀律狀況 U53 教學(xué)效果 U6 課時計劃完成情況 U61 學(xué)生當(dāng)堂對知識與技能的掌握程度 U62 7 評價指標(biāo)集中各元素對評語集 V的隸屬函數(shù)可構(gòu)造式（ 1）為： [16] 101（ ? － 90） 90≤ ? ≤ 100 0 ? ＜ 90 按照上述評價指標(biāo)的遞層次結(jié)構(gòu)， 根據(jù)實際情況 評價過程中采用統(tǒng)計法確定各一對 v1： A(? )= 101 （ 100－ ? ） 90≤ ? ≤ 100 101（ ? － 80） 80≤ ? ≤ 90 0 ? ＜ 80 對 v2： A(? )= 0 ? ≥ 90 101 （ 90－ ? ） 80≤ ? ≤ 90 101 （ ? － 70） 70≤ ? ≤ 80 0 ? ＜ 70 對 v3： A(? )= 對 v4： A(? )= 0 ? ≥ 80 101 （ 80－ ? ） 70≤ ? ≤ 80 101 （ ? － 60） 60≤ ? ≤ 70 0 ? ＜ 60 0 ? ≥ 70 101 （ 70－ ? ） 60≤ ? ≤ 70 201 （ ? － 40） 40≤ ? ≤ 60 0 ? ＜ 40 對 v5： A(? )= 0 ? ≥ 60 201 （ 60－ ? ） 40≤ ? ＜ 60 1 0≤ ? ＜ 40 對 v6： A(? )= （ 1） 8 級指標(biāo)和二級指標(biāo)的權(quán)重值 。 以教學(xué)內(nèi)容為例，確定評價課堂教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)為： 教學(xué)目的明確 U2講授內(nèi)容的科學(xué)性 U2重點難點的處理 U2講授量適當(dāng) U24,記為 U2={U21,U22,U23,U24}。 3 模糊綜合評判算法在課堂教學(xué)評價的應(yīng)用 選擇一級評價指標(biāo)集 U包括 6 個方面：教學(xué)態(tài)度 U教學(xué)內(nèi)容 U教學(xué)藝術(shù) U
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