人教版小學語文一年級上冊教案新設計版五篇-文庫吧資料
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 再讀課文，用“0”圈出文中的生字。 教學過程： 一、導入揭題 師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的知識? 今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。 正確、流利地朗讀課文。 (七)師生共評。 (五)學生練習書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢。 (二)說說你是怎樣記住它們的? (三)自悟書寫要領。 二、海燕引領，學寫生字。 小鳥、花朵……都是我的好朋友。 (一)讓學生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么? (二)課件再次出示海燕的話，聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。 課件出示“我明白了，您把別人當做了朋友，您也就有了許多朋友。 學生回答，課件出示燈塔爺爺的朋友。 課件出示燈塔圖片，引導學生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣?(孤單) 有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學們從書上找一找小海燕是怎么說的?那燈塔爺爺是怎么回答它的? 課件出示對話內容，分角色朗讀。 小海燕考考你： 課件出示生詞：燈塔獨立您好奇怪好哇汽笛談心身旁 課件出示生字：塔獨立您怪哇笛談身 四、走進課文，找朋友。 (三)自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。 (一)學生自讀課文，邊讀邊標出生字詞。 三、初讀課文，整體感知。 (一)齊讀課題。 (一)聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞，指導書寫。 課前準備：多媒體課件。 體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。 啟發(fā)學生要以誠待人，以真心待人。通過理解文章內容，進而體會燈塔爺爺的話的含義。 過程與方法： 通過認讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文。你把別人當朋友，自己就有了許多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨自一人時也不孤單?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。) 生描紅、臨摹 評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。 焦急不安輕輕地小心地仿佛 我最會說。(出示課件) 七、當堂檢測 同學們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的學習也一定難不倒你們的! 我會讀。 齊讀全文。 (3)思考：如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢? (1)看見鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什么? (2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只可愛的小鳥，小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。這時，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見了會怎么樣? (2)看到這種情況你會說什么? (3)媽媽怎么說的?你能不能當媽媽對我說一說?(指名幾位同學說) (1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié)，邊讀邊表演。 (1)自己讀一讀第一小節(jié)
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