找春天優(yōu)秀教案匯總5篇-文庫吧資料
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 并不只是書本上的這些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。 ⑶學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。 ⑵借助動作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。 ⑵分段朗讀課文。 ４、組詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。 （別忘記關(guān)心一下你的小伙伴） ２、出示生字卡片，請學(xué)生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。 〖教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)？每個季節(jié)都有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。 〖教學(xué)重點、難點 認讀生字、朗讀課文是重點，感受春天的美好是難點。 ３、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 〖教學(xué)目標 １、會認羞等９個生字，鞏固識記生字的方法。 《找春天》優(yōu)秀教案 篇4 〖課型 新授課。 六、課后作業(yè) １、背誦課文。 ３、練習(xí)背誦課文。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 １、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 ４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 ３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。 第二課時 一、交流自已課后找春天的情況，引入課文 二、朗讀課文，感受體驗 １、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… 師：春天真是無處不在！ 學(xué)生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。 是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。 ３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。 仿照句式，練習(xí)說話： （什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？ 先說給同位聽一聽，再全班交流。） ⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。） 多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（指名讀。 初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的`推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。） ４、齊讀課文，教師評價。 ３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。 二、初讀課文，整體感知 １、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。 第一課時 一、激發(fā)興趣，引入新課 同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。感受春天清和充滿生機
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