【正文】 功的提升，并且找春天教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．本課要求會認(rèn)的字有9個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。改進(jìn)措施：引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。整個(gè)教學(xué)過程中時(shí)間把握的不夠好，感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過長，以致課后“找找說說”練習(xí)沒有完成。存在的問題及改進(jìn)措存在問題：結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為課堂中存在一些問題：4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)先指導(dǎo)讀，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識字，學(xué)生們在指導(dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識字教學(xué)效果也比較好。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進(jìn)了語文，語文走向了生活。現(xiàn)在，讓我們再走進(jìn)課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！找春天教案 篇2教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。學(xué)生自由發(fā)言。②同桌互查互幫。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。注意尊重學(xué)生的理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時(shí)板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？朗讀全文，鞏固識字課件展示，拓展延伸①現(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放春天美景的錄像）②學(xué)生匯報(bào)交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？，老師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學(xué)生理解。（對讀得字音準(zhǔn)確、語句流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵）②再邊讀邊想，提出不懂的問題。（發(fā)現(xiàn)不對的地方及時(shí)糾正）④課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。②出示生字卡片，請學(xué)生教讀。③生字教學(xué)的課件。課前準(zhǔn)備①音樂磁帶《找春天》。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。做一做：粘貼花園（利用材料）。，做一做，進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。利用變化隊(duì)形，不受排列方式的影響，正確感知量的守恒。排出物體大小干擾，初步感知數(shù)的守恒。讓幼兒說一說春天有哪些變化？播放課件，讓幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量守恒。進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒的觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的能力。在活動過程中，利用創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在說一說、想一想、玩一玩、做一做中，完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓孩子體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】春天來了 擬人 簡單手繪思維導(dǎo)圖【教學(xué)反思】第四篇：找春天教案中班數(shù)學(xué)活動： 找春天平邑實(shí)驗(yàn)幼兒園執(zhí)教人：邱冰設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)的本次活動《找春天》，選自省編教材中班下學(xué)期主題四,春天來了》，“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性”，是我們的教育目標(biāo)。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?？梢灾饕脠D畫，手繪。，學(xué)著課文中的樣子說一說。春天來了，誰從南方飛回來，叫醒了它的哪些朋友們？ 。同桌互相評價(jià)。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)⑵ 回答交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高。二、分類指導(dǎo)，寫好生字。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課 型】學(xué)法運(yùn)用課 【教學(xué)內(nèi)容】《春天來了》 【教學(xué)目標(biāo)】“沖、姑、吐”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。，誰跟它說話了？（春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫得栩栩如生。五、學(xué)習(xí)叢書《柳樹醒了》。練習(xí)寫2個(gè)。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。⑶這么美的文字，讓我們背誦積累吧。后半部分：重讀：柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。前半部分：重讀動詞：看到，聽到，聞到，觸到。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點(diǎn)不同，讀起來語氣的輕重也不同。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請大家先來讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。先同桌互相說一說；再全班交流。野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學(xué)生自由發(fā)言。⑶課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，同桌互相讀一讀，邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法？指名讀。這里用擬人的修辭方法，寫出了小小草的可愛，你試著讀一讀。又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請同學(xué)們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開的野花；樹木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來了。春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。春天來了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語能能夠體會到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個(gè)動詞。三、三讀課文，感悟積累。，互相回答問題。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)識記：掩，符，襖等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識記：嫩；鵑，探等字； 用比較識字的方法識記：解、觸等字。①學(xué)生自由讀。她在柳枝上蕩秋千?！舸禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。：出示帶本課生字的句子。春天在哪里？它在小朋友的眼睛里：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧！《找春天》，齊讀課題。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課 型】精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)內(nèi)容】《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用1）+叢書《柳樹醒了》 【教學(xué)目標(biāo)】“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，正確工整書寫“尋、蕩、杏”3個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。第三篇：《找春天》教案《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用）+叢書《柳樹醒了》《春天來了》一米閱讀或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。五、布置作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美的詞句。師總結(jié)：孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動。春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。（體會春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？（2）請小朋友再認(rèn)真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：你覺得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請大家離開座位用動作表示這兩個(gè)字，看誰表演的好，體會作者用詞的準(zhǔn)確。其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。（2）擦去拼音讀。出示生字：脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。師范讀，出示聽讀要求：（1）認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。（師板書）思考：看到課題你想知道什么？齊讀課題。、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!找春天教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。三、讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?我們( )了春天的什么?四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)連線：小草是春天的 琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛連線：小草 丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽 開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花 葉子吐出一大片探出頭來小溪 長長隨風(fēng)搖擺樹枝上 笑風(fēng)箏尾巴上 叫春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千桃花、杏花枝頭 搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。誰來表演(出示4～7自然段)真棒，讓我們來夸夸他。“探出頭來”是什么樣的呢?多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2～3人讀)不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。自由歌舞，看歌詞時(shí)無意中識字。教師參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)識字較困難的小朋友。同桌互讀互評，糾正字音：重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。(齊讀課題)二、初讀課文認(rèn)識生字自己讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）miaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（ ） （ ） （ ）2連線。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……4。觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較2。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。找春天教案 篇3教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字寫字2正確、