20xx年小學(xué)人教版三年級語文教案-文庫吧資料
2025-04-15 00:18本頁面
【正文】 預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。 預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。(板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣) (2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示) “我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。)為什么會這樣? 預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣。 二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟 自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學(xué)交流。 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 指名朗讀生字、新詞。 第二課時(shí) 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。 第三部分(7~18自然段)“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。 指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(課件出示) 第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。不能忘懷，牽縈于心。 冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。 監(jiān)督：察看并加以管理。 輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。 E、學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。 “鬼”——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。 D、依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差 (3)組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出 B、鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價(jià)書寫。 (2)學(xué)生寫生字。 學(xué)習(xí)生字。 指名分自然段朗讀課文。 (2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 試著讀課文。 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。 (課件出示)出示理發(fā)圖片。 正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。 分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。 過程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。 小學(xué)人教版三年級語文教案4 《剃頭大師》 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表?膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 ，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。在信中寫的是什么?(教師板書課題) (二)初讀課文，掃清字音障礙。 “信”有什么用處。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: (一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。 三、教學(xué)難點(diǎn) ，善于交往的良好心理。 二、教學(xué)重點(diǎn) ，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。 ，親近自然的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)“替、請、浪”的字形。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時(shí)耕作”要新鮮、生動得多。而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。而“翩然歸來”是輕松、活潑的動態(tài)描寫，而且還包含有親切歡迎回到家來的感情。 第2句沒有課文中“再過兩個月，燕子翩然歸來”這一句生動?！皾u漸回暖”是一般的說法。兩者表達(dá)的意思基本相同，但課文的語句要生動得多 [討論后歸納。布谷鳥叫了，該及時(shí)耕作。 ，就要趕快耕地。 ，燕子飛來了。先請同學(xué)們把第一、二段仔仔細(xì)細(xì)地輕聲讀兩遍。 這篇說明文的語言很生動。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺——濟(jì)南”兩個例子加以說明，使人確信無疑。[學(xué)生讀課文]舉兩個必要嗎?為什么? [學(xué)生討論后教師歸納] 說明文中例子舉多舉少是有講究的。說明事物的時(shí)候，常常要用舉例子的方法，舉例的多少按照需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。
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