20xx年鄂教版三年級上冊語文名師新編教案-文庫吧資料
2025-04-15 00:09本頁面
【正文】 字寫好看。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗(yàn)和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時(shí)候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎? 整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊(yùn)涵的情感。 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。 檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。 如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。 用各種形式理解文中詞語。 學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 師：“看到題目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言。 教師板書課題。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 策略與方法：合作交流，讀中感悟。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 過程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。 小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小姑娘的病那樣重，怎么好起來的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長大——開花————小姑娘恢復(fù)——痊愈 (1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛? (通過關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長出小葉來了。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。 檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。 如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來，或結(jié)合文中的具體語境來理解。 用各種形式理解文中詞語。 學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 策略與方法：合作交流，讀中感悟。 通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 寫一寫自己童年生活中快樂的事。 學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 d：第五自然段主要通過朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境?！八鼈儭敝刚l?它們會(huì)笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時(shí)誰的心里也在笑?指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學(xué)之間互相讀一讀，評一評。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面?勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。 學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。 對于其他詞語可以師生共同解決。
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