【正文】 ：多媒體課件、生字卡片。 四、記憶字形，指導書寫。可以抽讀生字卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。 讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課。 三、讀中感悟、深入品味。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案2 《一顆小碗豆》 知識與技能目標： 認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。 對于其他詞語可以師生共同解決。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標： 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。 用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。 皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。 (第一句是單指風鈴的聲音。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點，體驗人物內心活動 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導學生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。 引導學生結合自己的生活，談談我們應該怎樣對待和幫助自己的朋友。 指導學生體驗并朗讀課文。你聽到了怎樣的聲音?(抽學生回答) (1)課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。通過組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎? ①理解詞語。 指導重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。學生齊讀課題。 (2)引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛? (抓關鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——猛進的長————開出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內交流)(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 指導重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。 如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。 情感態(tài)度與價值觀目標：感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。 學生準備：課前留意觀察田野的風景。 對于其他詞語可以師生共同解決。 學生獨立描紅書寫。 用各種形式理解文中詞語。 五、記憶字形，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 師：“看到題目，你們想知道什么?” (學生暢所欲言。 學生獨立描紅書寫。采用換詞法、聯系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。燈片出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話： ①風兒一吹，紫風鈴“叮?！诉恕?，聲音真好聽。 教學過程 一、初讀，切入重點，感知人物外在表現 快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事? 默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻血時動作和神態(tài)的句子劃出來。