【正文】 ：多媒體課件、生字卡片。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫?？梢猿樽x生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。 讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 三、讀中感悟、深入品味。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案2 《一顆小碗豆》 知識與技能目標(biāo)： 認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。 對于其他詞語可以師生共同解決。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標(biāo)： 認識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。 用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。 皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。 (第一句是單指風(fēng)鈴的聲音。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點，體驗人物內(nèi)心活動 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待和幫助自己的朋友。 指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗讀課文。你聽到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答) (1)課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎? ①理解詞語。 指導(dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。學(xué)生齊讀課題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛? (抓關(guān)鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——猛進的長————開出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 指導(dǎo)重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。 如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景。 對于其他詞語可以師生共同解決。 學(xué)生獨立描紅書寫。 用各種形式理解文中詞語。 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 師：“看到題目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生獨立描紅書寫。采用換詞法、聯(lián)系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。燈片出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話： ①風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“叮叮—咚咚”，聲音真好聽。 教學(xué)過程 一、初讀，切入重點，感知人物外在表現(xiàn) 快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事? 默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻血時動作和神態(tài)的句子劃出來。