【正文】 第3自然段的語句。 (一)看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。 。)。 小學(xué)三年級語文教案3 《古詩三首》教案：望天門山 教學(xué)要求： ，會寫“斷、楚、孤、帆”等13個字。 。 四、再現(xiàn)畫面，體會意境。 ，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。(5)提出疑問，合作解決。 (2)學(xué)生匯報通過想象看到的美麗畫面。課外吟誦劉禹錫的其它古詩。 ，達到正確、流利。 古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。(正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。 相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。白銀盤里一青螺。 (3)指名到臺前看投影上的插圖解說。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。 四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。 。 ，(1)熟讀中理解題意、詩意。 小學(xué)三年級語文教案4 《古詩三首》教案：飲湖上初晴后雨 教學(xué)要求： ，理解詩句的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受? 。 五、總結(jié)。 (二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。 個體操作。) 起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!…… 結(jié)束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富! 個體操作，四人小組交流。 ：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。 提問：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個新知識——關(guān)鍵語句。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關(guān)詞語。 預(yù)設(shè)： 第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。 ①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容?(指名回答。 (一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。 《蘆葦》和《風(fēng)箏》。 。 2. 抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。 生描述各式各樣的船 ：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。 。 ，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。習(xí)作要圍繞一個意思寫。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。 ：我們學(xué)習(xí)了課文會認讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。 第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。 表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞 追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!) 第4自然段： 關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。 ：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。 第4自然段的語句。 ，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進行了說話練習(xí)。 指名3位同學(xué)匯報，根據(jù)小組評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。 四、寫字教學(xué)。 ，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。 ，分小組讀，反饋讀。 ，學(xué)生閉目想象。 教學(xué)重難點： ，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。 、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時引導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。 ，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。 ，力爭人人過關(guān)。湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。 五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。 。 洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠， 盤里一青螺。 (2)小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補充。 劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得，洛陽人。 (5)有感情的配樂朗讀。 第三法：用心體會詩歌意境美。學(xué)生交流自己設(shè)計的學(xué)習(xí)方法。 “斷、楚、孤、帆”組詞。) ，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。大家看(課件播放天門山圖片) ：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸。 ，然后每個字在寫兩個。 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 ：選其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話。(提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。 說話指名3位同學(xué)匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報。 (二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。 。 ：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號。 。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。 (3)多音字學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。) 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。 ? 五. 拓展延伸