【正文】 叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。 。 圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。四人小組交流評(píng)議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說(shuō)。 指名3位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)小組評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后，依據(jù)評(píng)議意見個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報(bào)。 二、總結(jié)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。)。 四、寫字教學(xué)。 。 ，筆畫的變形、退讓、延伸等。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)) 六、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。 ，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞圖片，揭示課題。 ，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩(shī)。 ，分小組讀，反饋?zhàn)x。(教師將詩(shī)句寫在黑板上) ：哪些字、詞無(wú)法理解?(天門：天門山。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。) 詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。 ，學(xué)生閉目想象。(板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情”) ，熟讀成誦。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。 ，并能背誦。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 ：詩(shī)歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。 二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。(2)借助字典、資料來(lái)理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。 、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。(2)不足之處，加以補(bǔ)充。 ： 第一法：讀中感受詩(shī)歌韻律美。 。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。(課件出示：美女西施) 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹立起正確的審美價(jià)值觀。 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的感受——飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。 ，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。 ：投影片、課文錄音磁帶。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。所著有《劉賓客集》。 ，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。 (1)自由理解。 ，敘說(shuō)古詩(shī)大意。 重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”： 教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。 (2)同位賽讀，欣賞插圖。 ： 望洞庭 潭面鏡未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨， 湖光秋月和。 ，比較內(nèi)容的不同之處，說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙之處。正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。 ： 題君山 雍陶 煙波不動(dòng)影沉沉， 碧色全無(wú)翠色深。 ，指名讀。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來(lái)往船只無(wú)處?？浚１粣豪送虥]，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴? 五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。 第 23 頁(yè) 共 23 頁(yè)。 ：把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來(lái)連在一起，就成了今天的君山。 。 題君山 方干 曾于方外見麻姑， 聞?wù)f君山自古無(wú)。) ，深化美。 。 洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠， 盤里一青螺。 ，水到渠成。 ，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。 質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。 (2)小組內(nèi)練說(shuō)，讓平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。 (3)全班交流。 ：學(xué)習(xí)古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些準(zhǔn)備工作呢? 。 ，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。 劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、整體讀，感知美。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛與贊美之情。 。 (5)有感情的配樂朗讀。 (4)感悟意境，體會(huì)情感。喜歡畫畫的同學(xué)來(lái)畫畫西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫面美。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來(lái)有感情的朗讀古詩(shī)。 第三法：用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。 三、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意。(4)熟讀成誦。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。) ：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。 ，對(duì)生活的熱愛。 “斷、楚、孤、帆”組詞。 “斷、楚”。 。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。) ，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。至此回：到這里回旋。(課件出示) 三、逐句品讀，理解詩(shī)意。 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。大家看(課件播放天門山圖片) ：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件。 《望天門山》。 。 ，然后每個(gè)字在寫兩個(gè)。 例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。 ，讀一遍。 (四)反饋?zhàn)x記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)