【正文】 ：編寫劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)交流。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。 相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。 元是昆侖山頂石， 海風(fēng)吹落洞庭湖。 四、延伸讀，升華美。(正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧。白銀盤里一青螺。 三、對比讀，深化美。 (1)自由練讀，想象畫面。 古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。 (3)指名到臺前看投影上的插圖解說。 相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面 鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠望 重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢? 引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。 ，先說說能夠理解的詞語的意思。 ，達到正確、流利。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。 ：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。 課前準備： ：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。課外吟誦劉禹錫的其它古詩。 四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。 空蒙的山，閃動光影的水，迷蒙細雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會到什么樣的意境呢，你想說些什么。 (3)感受西湖的人性美。 (2)學(xué)生匯報通過想象看到的美麗畫面。 。 ：剛才我們初步通過學(xué)習(xí)這首古詩，了解這首詩的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠遠不夠，你有什么好辦法嗎? ，教師對好的方法要予以肯定。 教師提出認真聽取他人匯報的要求： (1)學(xué)會聆聽，找出優(yōu)點。(5)提出疑問，合作解決。 ，(1)熟讀中理解題意、詩意。教師范讀。 《春江花月夜》 ：請同學(xué)們仔細聆聽這首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。 ，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。 小學(xué)三年級語文教案4 《古詩三首》教案：飲湖上初晴后雨 教學(xué)要求： ，理解詩句的意思。 ：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。 ：同學(xué)們，這首古詩，緊扣一個“望”字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。 四、再現(xiàn)畫面，體會意境。(先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。出：聳出來。 ，標示出不理解的字、詞。 。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受? 。田字格貼。 教學(xué)重點： 。 小學(xué)三年級語文教案3 《古詩三首》教案：望天門山 教學(xué)要求： ，會寫“斷、楚、孤、帆”等13個字。 五、總結(jié)。 (二)寫字指導(dǎo)。 ，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。)。 (二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。 。 個體操作。 圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。 個體操作，同桌交流。 (一)看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。) 起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!…… 結(jié)束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富! 個體操作，四人小組交流。 (二)介紹西沙群島。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。 有關(guān)語句： 第3自然段的語句。 ：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。一塊塊，一條條，相互交錯。 。 (一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。 提問：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個新知識——關(guān)鍵語句。 五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點) 第二課時 一、復(fù)習(xí)。第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。 ：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語句”。) 預(yù)設(shè)： 這個自然段里具體寫鳥多的句子是第4句(即除了第1句)。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關(guān)詞語。 出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣? 個體操作。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。 第5自然段：西沙群島是鳥的天下。 預(yù)設(shè)： 第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。) 。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。 (二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。 提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。 ①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準生字讀音。 (1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，