20xx年鄂教版三年級上冊語文名師新編教案-wenkub.com
2025-04-15 00:09 本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待和幫助自己的朋友。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會怎么勸他?體會阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動。 三、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì) 自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦? 小組合作學(xué)習(xí)。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案5 《她是我的朋友》 教學(xué)目標(biāo) 了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動，體會人物精神品質(zhì)。 抽學(xué)生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽? (先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。 (第一句是單指風(fēng)鈴的聲音。你聽到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答) (1)課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。和奶奶一起玩折紙游戲……) ⑶看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢? (妮妮真乖。妮妮很愛她的奶奶。 皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎? ①理解詞語。(抽讀、齊讀) 愣住，照耀，皺紋，布滿，舒展，寂寞，陪伴，風(fēng)鈴 二、讀中體會，品味感情 (師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片，風(fēng)鈴 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 ,它會發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來聽一聽,好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。 指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字來品味。 對于其他詞語可以師生共同解決。 用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。學(xué)生齊讀課題。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。 通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標(biāo)： 認(rèn)識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛? (抓關(guān)鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤——猛進(jìn)的長————開出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“
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