20xx語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)教案模板(文件)
【正文】 生能力。 (1)邊讀邊畫，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 聯(lián)系事情結(jié)果，引發(fā)學(xué)生讀書興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過(guò)的熱情。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”。 重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。 初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問(wèn)題的辦法。同桌互相檢查評(píng)議。讀課文第三、四自然段。 匯報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“因?yàn)椤浴薄跋取缓蟆詈蟆钡龋言捳f(shuō)清楚。體現(xiàn)整合的思想。同時(shí)強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。注意右邊“攴”不能寫成“支”。 ：隨文識(shí)字 ：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。師生對(duì)讀。 過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。 (1)讀音節(jié)，糾正字音?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書寫。 “罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。 出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么?出示“杜鵑鳥”的圖片。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?還能用“清脆”說(shuō)話嗎? 四、鞏固練習(xí) ，認(rèn)識(shí)嗎?游戲，花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。師生對(duì)讀第三段。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是很多很多。 (3)齊讀生字 三、隨文識(shí)字 ，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢?教師范寫。指導(dǎo)書寫。 教學(xué)手段： 多媒體課件 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字 同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。 板書設(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 列寧住處、花叢、園子、小房 2021語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)教案模板5 教學(xué)目的： ：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。 學(xué)生嘗試書寫，教師巡視，注意重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說(shuō)得有理有據(jù)。 以問(wèn)題探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀書。教師可以幫助學(xué)生邊說(shuō)邊指，理解課文。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 難點(diǎn)：用表示先后順序的關(guān)聯(lián)系說(shuō)話 懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導(dǎo)自己生活與學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 附近、談、派、引、列、蜂 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 鞏固識(shí)字，正確朗讀全文。 學(xué)生練寫，共同評(píng)議。 四、寫字指導(dǎo)、練習(xí)提高 出示“我會(huì)寫”中“附近、談、派、引、列、蜂” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問(wèn)題。通過(guò)朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。) (2)體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。學(xué)習(xí)課文第一、三自然節(jié)。 游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。(小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物，從對(duì)蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。 初讀全文，感知課文內(nèi)容。 能正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。第一、三自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。 板書設(shè)計(jì)： 蜜蜂引路 列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人 花叢(路邊) 認(rèn)真思考 園子(附近) 仔細(xì)觀察 小房子(旁邊) 做出判斷 2021語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)教案模板4 一、教材簡(jiǎn)析 這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。齊背誦。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)Я藛?我們?cè)賮?lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。齊讀。 “看” 怎么看? “一邊走一邊看”。 此時(shí)，你有什么想問(wèn)的或有什么不明白的嗎? 列寧這樣回答，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人? 師生合作表演讀。 往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”啊!列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎? 出示課文插圖 哪個(gè)是列寧?哪個(gè)是養(yǎng)蜂人?你還從課文的什么地方知道的? 同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。 ( )都是由一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻( )由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。 你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)嗎?“因?yàn)椤?
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