【正文】 體操作。 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 ，讀一遍。 ，然后每個字在寫兩個。 《望天門山》。大家看(課件播放天門山圖片) ：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸。(課件出示) 三、逐句品讀，理解詩意。) ，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。 。 “斷、楚、孤、帆”組詞。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。學(xué)生交流自己設(shè)計的學(xué)習(xí)方法?？梢韵壤收b古詩，然后匯報題意，再講詞意詩意。 第三法：用心體會詩歌意境美。喜歡畫畫的同學(xué)來畫畫西湖晴雨時不同的景象，從而感受畫面美。 (5)有感情的配樂朗讀。 教學(xué)難點：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。 劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得，洛陽人。 ：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢? 。 (2)小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補充。 ，讀出詩的韻味，感受詩的意境。 洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠， 盤里一青螺。) ，深化美。 。 ：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。 五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。 ，指名讀。正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。 ： 望洞庭 潭面鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨， 湖光秋月和。湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。 ，敘說古詩大意。 ，力爭人人過關(guān)。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。 ，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到詩人的感受——飽含對祖國大好河山的熱愛之情。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。 ： 第一法：讀中感受詩歌韻律美。 、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時引導(dǎo)。 二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。 教學(xué)重難點： ，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達(dá)的思想感情。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。 ，學(xué)生閉目想象。孤帆：單獨一只船。 ，分小組讀，反饋讀。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、觀賞圖片，揭示課題。 ，體會古詩表達(dá)的意境以及詩人所表達(dá)的思想感情。 ，筆畫的變形、退讓、延伸等。 四、寫字教學(xué)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。 指名3位同學(xué)匯報，根據(jù)小組評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報。 圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。 ，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進(jìn)行了說話練習(xí)。 ：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎? 出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。 第4自然段的語句。 第3自然段的語句。 ：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。 (一)復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!) 第4自然段： 關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。 出示任務(wù)：默讀第4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關(guān)鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的。 表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞 追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。 。 第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。 三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。 。 ：我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。 (2)說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。 。習(xí)作要圍繞一個意思寫。注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范。 ，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。 四. 讀背說寫，積累語言 。 。 a 匯報生字新詞掌握情況： 生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅 詞語：風(fēng)帆、保險、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠(yuǎn)航、 強調(diào)字形：豎(堅) 航(船) 喇、窄 b 說說寫了什么? 著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個問題： (1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事? (2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么? (3)“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想? 三. 自讀自悟，想象畫面。 生描述各式各樣的船 ：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。 2. 抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。 ，輪讀課文，互相欣賞。 。