【正文】 體操作。 (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 ，讀一遍。 ，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。 《望天門山》。大家看(課件播放天門山圖片) ：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。(課件出示) 三、逐句品讀，理解詩(shī)意。) ，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。 。 “斷、楚、孤、帆”組詞。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意。 第三法：用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫(huà)面美。 (5)有感情的配樂(lè)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。 劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。 ：學(xué)習(xí)古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些準(zhǔn)備工作呢? 。 (2)小組內(nèi)練說(shuō)，讓平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。 ，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。 洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠， 盤里一青螺。) ，深化美。 。 ：把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。 五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。 ，指名讀。正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。 ： 望洞庭 潭面鏡未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨， 湖光秋月和。湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。 ，敘說(shuō)古詩(shī)大意。 ，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。 ，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人的感受——飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。 ： 第一法：讀中感受詩(shī)歌韻律美。 、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。 二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。 ，學(xué)生閉目想象。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。 ，分小組讀，反饋?zhàn)x。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞圖片，揭示課題。 ，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 ，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。 四、寫(xiě)字教學(xué)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫(xiě)好。 指名3位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)小組評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議后，依據(jù)評(píng)議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報(bào)。 圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。 ，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”，及其在閱讀和寫(xiě)作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。 ：讓我們也像作者那樣，懷著對(duì)西沙群島的喜愛(ài)和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎? 出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。 第4自然段的語(yǔ)句。 第3自然段的語(yǔ)句。 ：上一課，通過(guò)梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。 (一)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!) 第4自然段： 關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)。 出示任務(wù)：默讀第4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句?如果有，用橫線畫(huà)出來(lái)，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)的。 表現(xiàn)鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)：各種海鳥(niǎo)遍地鳥(niǎo)蛋厚厚的鳥(niǎo)糞 追問(wèn)：這三句話，圍繞這個(gè)自然段哪句話寫(xiě)?(指名回答。 。 第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。 三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。 。 ：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。 (2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。 。習(xí)作要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范。 ，能分別說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。 四. 讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言 。 。 a 匯報(bào)生字新詞掌握情況： 生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅 詞語(yǔ)：風(fēng)帆、保險(xiǎn)、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠(yuǎn)航、 強(qiáng)調(diào)字形：豎(堅(jiān)) 航(船) 喇、窄 b 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么? 著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題： (1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事? (2)蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么? (3)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想? 三. 自讀自悟，想象畫(huà)面。 生描述各式各樣的船 ：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。 2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。 ，輪讀課文，互相欣賞。 。