20xx年鄂教版三年級上冊語文名師新編教案-閱讀頁
2025-04-15 00:09本頁面
【正文】 一、復(fù)習(xí)引入 ,它會發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來聽一聽,好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。 (1)出示生字測讀。(抽讀、齊讀) 愣住，照耀，皺紋，布滿，舒展，寂寞，陪伴，風(fēng)鈴 二、讀中體會，品味感情 (師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學(xué)生讀自己喜歡的自然段)。 (燈片出示) ，()買來一串()送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在()，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再() 孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來告訴老師，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報) 還有哪些地方不明白?再讀讀課文。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎? ①理解詞語。 愣住：呆住了，沒想到。 皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。 ②感悟句子。妮妮很愛她的奶奶。給奶奶講故事。和奶奶一起玩折紙游戲……) ⑶看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢? (妮妮真乖。妮妮是個懂事的好孩子。你聽到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答) (1)課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。 ②一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……” 自讀后抽讀。 (第一句是單指風(fēng)鈴的聲音。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。 抽學(xué)生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽? (先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽? 四、作業(yè)。 鄂教版三年級上冊語文名師新編教案5 《她是我的朋友》 教學(xué)目標(biāo) 了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動，體會人物精神品質(zhì)。 理解并體會重點詞語和句子。 指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗讀課文。 師生交流。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點，體驗人物內(nèi)心活動 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。 指導(dǎo)朗讀并體驗阮恒內(nèi)心的痛苦。 三、精讀，強化重點，感情人物精神品質(zhì) 自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦? 小組合作學(xué)習(xí)。 ①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導(dǎo)朗讀。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會怎么勸他?體會阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動。 四、品讀，回歸重點，升華學(xué)生情感體驗 引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個字，來表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對待和幫助自
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