一年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文-文庫吧資料
2025-04-13 02:21本頁面
【正文】 家把所帶的問題都解決了，不但認識了1公頃有多大，還認識了平方千米，讓我們一起來用這些知識，幫小明解決一些實際問題。
⑵ 大家都圍過像照片上這樣的正方形，你能體會這100平方米的大小嗎?
⑶ 要有多少個這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢?
⑷ 100個這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎?
生活中感受1公頃
如果大家還不能體會1公頃的大小，那么讓我們走進生活中，去找一找1公 頃，再來體會1公頃的大小。點擊課件：出示情境圖
看，他們現(xiàn)在來到了哪兒?
觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問題?
帶著這么多問題，讓我們一起走進公頃的世界。
教學過程：
一、 組織教學
復習長方形和正方形的面積
二、 出示教學目標
是師生共同讀出目標，確立本節(jié)課的重點
三、 教師精講
(一)創(chuàng)設情境、揭示課題
上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。掌握面積單位間的換算關系。
，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生相互合作的能力。知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。米不是的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。
四、課堂小結，課外延伸。
完成“練習五”第2題。學生讀數(shù)，再指名匯報。
第1題讓學生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。
學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。)
提問：用直尺畫線段時需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段?
學生可能有以下幾種畫法
A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。
畫線段。
⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。
揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。設疑：關于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識?(學生思考、交流)
②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。
建立“1毫米”的表象。
揭示課題“毫米的認識”。
估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
教學準備：
教師準備課件、米尺。
教學重點：
建立較
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1