【正文】 不靈活。例如：設(shè)置進(jìn)行“說、擺、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和合作精神。說一說，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過15這幾個(gè)數(shù)字？讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。寫一寫，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。新授知識(shí)中，主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。在游覽動(dòng)物園過程中，我先讓學(xué)生說說喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。學(xué)生們一開始便情緒高漲。（三）全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：教學(xué)《15的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。②進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。2．設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興趣。②請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。（出示打亂卡片）①提問題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動(dòng)的訓(xùn)練。③學(xué)習(xí)5個(gè)數(shù)字書寫。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：①今天我們學(xué)習(xí)5 5個(gè)數(shù)字。（教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)寫的同學(xué)，對(duì)于格式錯(cuò)的進(jìn)行指導(dǎo)。概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如：卡片是，讓學(xué)生擺出4根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。從大到小排：1 和3相鄰兩個(gè)數(shù)是2和4等等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？ ，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。地面上有2棵樹、5朵紅花、4個(gè)小朋友和1位老師一共5個(gè)人。3匹馬指3個(gè)手指，4只小鳥指4個(gè)手指。師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。師：同學(xué)們，今天老師帶你們游動(dòng)物園？喜不喜歡？（喜歡）（接著電腦出示掛圖）師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？生：這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動(dòng)物園。四、教具與學(xué)具電腦，各種動(dòng)物圖片、及小棒、計(jì)算器、數(shù)字卡片。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。利用“野生動(dòng)物”圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。二、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1—5各個(gè)數(shù)字。朗讀全文。教師首先要肯定學(xué)生們愛動(dòng)腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：大家想的辦法基本是讓人離開水，但在當(dāng)時(shí)情況下，缸太大，太重，喊人又來不及，司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水流出，讓水離開人。啟發(fā)學(xué)生思考還有什么辦法能救掉進(jìn)缸里的小朋友。（4）結(jié)果怎樣？這里采用師生對(duì)讀方式怎樣？朗讀最后一段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“都、慌、嚇、哭、喊”，啟發(fā)學(xué)生自己分析“嚇、哭、都”的字形。（1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事？誰來讀二、三兩段課文？其他人注意聽有沒有讀出危險(xiǎn)的感覺。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，再通過朗讀表達(dá)出來。三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文1．司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示？學(xué)習(xí)古時(shí)候”讀準(zhǔn)“時(shí)”。3．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長句子。學(xué)生完整地讀課題。提示“光”的音。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。3．分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。課前準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。2．指導(dǎo)識(shí)字、寫字。3．教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。教學(xué)案例：《司馬光》教學(xué)案例雁鳴湖學(xué)校李冬梅教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字?！敝v到烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了?！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個(gè)生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對(duì)字形稍加指點(diǎn)就可以了。因?yàn)槠孔永锏乃欢?，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個(gè)生詞并進(jìn)行教學(xué)?！盀貘f看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”，我事先準(zhǔn)備了一個(gè)小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學(xué)生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水（或藍(lán)墨水）?！盀貘f口渴了，到處找水喝”。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案例一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)案例:隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。在操作過程中，不僅知道了人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，還要懂得愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣。在購物活動(dòng)中，讓學(xué)生用學(xué)具操作、游戲，學(xué)會(huì)簡單的購物及求幾件物品的總錢數(shù)，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，快樂的。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生開展有趣的換錢活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解元、角之間的“十進(jìn)制”關(guān)系及1元、1角的幣值的大小。在探究1角＝10分時(shí)，已經(jīng)很難找到10個(gè)一分的硬幣進(jìn)行直觀演示，因此還要指導(dǎo)學(xué)生自制分幣學(xué)具，以便在教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用。又如自由購物活動(dòng)，教師學(xué)生將自己所帶的東西創(chuàng)設(shè)成一個(gè)購物小超市，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決問題的能力，并且使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。如：為學(xué)生先送生日禮物——玩具飛機(jī)等。再進(jìn)行分類活動(dòng)歸納出我國發(fā)行的人民幣的種類，以及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點(diǎn)，使認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣的活動(dòng)落到實(shí)處。教完《人民幣的認(rèn)識(shí)》后，認(rèn)為人民幣的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)通過利用聰聰乘車買票、為自己購生日禮物的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的，數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，、創(chuàng)作規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師看了這么多美麗的圖畫,小朋友們,你們想不想自己來動(dòng)手來創(chuàng)造一個(gè)規(guī)律？、總結(jié)，談?wù)勈斋@ 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？和大家分享一下吧。如：馬路上的斑馬線也有規(guī)律的。在我們生活當(dāng)中也有好多東西是按規(guī)律排列的，你能說說嗎？如：我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。五、生活中的規(guī)律。提醒先找到規(guī)律再涂。按紅黃綠紅黃綠的順序排列兩道題，我比一比：1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？ 2．總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。(課件出示例2第2圖）圖上擺了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？請(qǐng)大家拿出學(xué)具袋中的圖形擺一擺。從女同學(xué)開始看，就是一女一男為一組。②觀察彩花的規(guī)律 小花的排列有怎樣的規(guī)律？ 下一朵小花是什么顏色？③觀察燈籠的規(guī)律 燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？下一個(gè)燈籠是什么顏色？ ④小朋友的規(guī)律 聯(lián)歡會(huì)開始了，小朋友們唱呀，跳呀。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。（板書：一組）而且下一組和上一組是重復(fù)的。同學(xué)們一起來讀讀小旗的排列規(guī)律？你們一直紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺？介紹的人很累。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例一年級(jí)數(shù)學(xué)《找