【正文】 多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開(kāi)火車、齊讀）（板貼：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。師：兩個(gè)新的部首朋友也來(lái)湊熱鬧了，認(rèn)識(shí)他們嗎？出示“忄”“目”，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，猜猜它們會(huì)和什么有關(guān)。（出示詞語(yǔ)：青松、青草、青天、青山綠水、青蛙）過(guò)渡：“青”是一個(gè)獨(dú)立的字，它覺(jué)得很孤單，決定去找部首做朋友?！扒唷笔呛蟊且?，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？（指名讀）“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——識(shí)字8。四、試背課文小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。b、小組討論，全班交流。用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。a、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？b、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？c、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。反饋?zhàn)R字。（讀準(zhǔn)、讀順。二、自讀課文圈出生字。師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。師巡視。生拿出田字格，把這個(gè)字寫(xiě)四遍。豎心旁，青字部。我們不光要認(rèn)識(shí)字，還要把字寫(xiě)好?！扒嗤苷?qǐng)好朋友做客”轉(zhuǎn)出“請(qǐng)”，一起說(shuō)。小組合作，生在座位上說(shuō)，同桌找一找?！疤鞖馇?，池水清。齊讀。師指導(dǎo)兩個(gè)字讀輕聲。生自由讀文?！叭サ羝远际乔唷?小結(jié)：這些字都是形聲字，她們有三點(diǎn)水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。指名說(shuō)。擴(kuò)展組詞除了“心情”還可以組什么詞。2）師做動(dòng)作，生說(shuō)部首。已經(jīng)沒(méi)有提示了。生讀。小結(jié)：通過(guò)小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)生字都填到了句子中。師指導(dǎo)?！苯又痤} “是啊，這么多朋友來(lái)青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)他們說(shuō)些什么？” “媽媽請(qǐng)坐，喝杯水吧?！鄙^續(xù)回答為什么選“請(qǐng)”？因?yàn)楦f(shuō)話有關(guān)。出示蜻蜓圖畫(huà)，文字：眼睛 蜻蜓 “誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。青蛙（）朋友來(lái)做客。小池塘里的水真清，里面的小魚(yú)小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評(píng)價(jià)，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來(lái)做客了。課件出示圖文：池塘里的水真（）呀！生回答，三點(diǎn)水旁，青字邊。指名生讀，一齊讀。師：大晴天太陽(yáng)公公的笑臉特別燦爛。生回答，日字旁，青字邊。小朋友們讀得真好，太陽(yáng)公公也忍不住沖你們微微笑。談話：青娃娃一共和六個(gè)部首交朋友，小朋友們都把它們找出來(lái)了，這六個(gè)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（1）先書(shū)空，再描紅。選詞填空練習(xí)。翻翻卡游戲。三、鞏固字詞游戲。指導(dǎo)讀書(shū)：（1）師范讀：清，清水的清。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)——目不轉(zhuǎn)睛（5）晴：天上有太陽(yáng)的時(shí)候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫(huà)和文字）誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。（2）清：三點(diǎn)水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因?yàn)橛辛恕般摺笨砂褨|西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話）（1）請(qǐng)：“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，客人來(lái)到你家門(mén)口時(shí)，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)進(jìn)；當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)問(wèn)，到什么地方怎么走？當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓！”你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過(guò)、委屈、自豪、氣憤……）師小結(jié)：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。（2）師：在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：事情（1）“情”是豎心旁，學(xué)生練說(shuō)，記住名稱。過(guò)渡：這些生字里都有一個(gè)“青”字，可它們的部首為什么不一樣呢？（1）小組討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（學(xué)生自讀）檢查：小朋友讀得可認(rèn)真了，下面老師來(lái)考考你們，看看你們能不能把字音讀準(zhǔn)。（出示6個(gè)生字，帶拼音）二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。（齊讀課題）我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字8都跟一個(gè)字娃娃有關(guān)，瞧，它來(lái)了。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)“青”字。理解文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。在輕快的音樂(lè)聲中猜謎語(yǔ)，讓經(jīng)歷了半節(jié)課學(xué)習(xí)的孩子得到了一定的放松，這兩則謎語(yǔ)更是引導(dǎo)出接下去學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？此外，在這富有常識(shí)性的句子中，切入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)就顯得特別重要，低段孩子難度大的問(wèn)題不容易解決，反義詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是較為簡(jiǎn)單，比較符合他們的知識(shí)積累。一步一步走得扎實(shí)、緊湊，學(xué)生亦學(xué)亦玩，樂(lè)此不疲。”音樂(lè)聲停止了，學(xué)生似乎意猶未盡，還沉浸在春風(fēng)中和小燕子共舞。我和著音樂(lè)說(shuō)出了兩個(gè)謎面：“藍(lán)天之上飛呀飛，井然排成人字隊(duì)，冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。片段四：介入音樂(lè)，調(diào)節(jié)節(jié)奏“小朋友上到現(xiàn)在可能有點(diǎn)點(diǎn)累了哦，那就靜靜地趴在桌子上，我們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，知道答案的先不說(shuō)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖： 小班化的語(yǔ)文課堂就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生在同桌合作朗讀的過(guò)程中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，互幫互助，相互學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成果。方向這個(gè)概念在教學(xué)中讓體育老師、數(shù)學(xué)老師都頭痛過(guò)，干巴巴的講解似乎都不能讓學(xué)生完全辨別東西南北，于是我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在情境中理解方向，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然的思考、朗讀奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生真切地感到科學(xué)就在我們身邊，只要我們細(xì)心就能發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)，學(xué)生