蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-05 02:40本頁面
【正文】 北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）學(xué)生描紅、書寫。再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方 1法。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。第四篇：小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字8教案及反思識(shí)字8勐罕鎮(zhèn)弄養(yǎng)小學(xué)馬正山教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。本課教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題與不足：備課不夠充分，課件中出現(xiàn)兩處明顯的錯(cuò)誤，顯示課文內(nèi)容時(shí)一個(gè)生字錯(cuò)誤，摘蘋果游戲時(shí)，一個(gè)蘋果上的字偏旁錯(cuò)誤。利用“摘蘋果”的游戲幫助小朋友們鞏固新學(xué)的生字，學(xué)生讀出蘋果上的生字就可以獲得一個(gè)蘋果圖案的獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們都積極參加，連平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)都把小手舉得高高的。教學(xué)反思：課前我仔細(xì)研究了教科書與教學(xué)參考書，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本課一開始的配樂范讀一下子就把學(xué)生的注意力集中到了課文的內(nèi)容上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識(shí)。第三篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)反思《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)反思教材分析：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。看來，識(shí)字教學(xué)不光是識(shí)字，而更重要的是如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并且，在教學(xué)中，也要潛移默化地給學(xué)生留有時(shí)間讓他們練習(xí)說話的機(jī)會(huì)，讓他們每時(shí)每刻感受到學(xué)習(xí)語文的重要性。類似的這些句子還有很多，這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思維之門一下子也就被打開了，教學(xué)時(shí)也感覺比較輕松，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。如：晴天——今天是個(gè)大晴天，媽媽把被子拿出去曬曬。第二部分是兒歌和情境圖。第二篇：《識(shí)字8》教后反思 一年級(jí)語文『蘇教版』《識(shí)字8》教后反思一年級(jí)語文『蘇教版』《識(shí)字8》教后反思《識(shí)字8》這一課，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教育學(xué)家卡羅琳說過，“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的
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