【正文】 同學(xué)們的驚嘆，說說你有什么感受？ 3．同學(xué)們說得非常好，看到這驚心動魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的`乾隆皇帝都稱贊這首詩：“詞調(diào)高華，言盡意不盡。 你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。 五、欣賞錄像 1．下面就讓我們走近長江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。 （2）同學(xué)們，詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？ （板書：熱愛祖國大好河山） （3）請同學(xué)們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。 小結(jié)： 詩中這么幾個字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。 （4）這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？ （高興、激動、自豪） 那你就是李白，請你讀出詩人的這種心情。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己。 （1）誰來讀一讀前兩句？ （2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？ 真是山水相依，你沖我擋。 五、交流、品讀 同學(xué)們交流的非常認真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會到了什么樣的美景呢？ 1．天門山 你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？ （出示天門山圖片） 你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣？ 雄偉險峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。合作理解詩意，再來讀古詩，相信大家會讀得更出色。誰愿意讀給大家聽？ 指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。（板書：李白）對于李白，同學(xué)們并不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名說） 現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)《望天門山》（齊讀） 三、初讀古詩 1．自讀 大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩了，誰愿意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽？（4名同學(xué)，及時評價） 同學(xué)們背的詩真不少，看來都非常善于積累。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 3．讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受 詩歌美的意境。 尊嚴(yán)=財富 教學(xué)設(shè)計方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀和背誦全詩。因為自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。走到哪兒，就會帶到哪兒。他相信自己，所以最終超越了自己。 總結(jié)升華： 一個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴(yán)，還有比這更可貴的嗎?我欽佩哈默的志氣，自尊是人生的底價，自立的基礎(chǔ)，到任何時候，都不能失守，不能放棄。 ⑵ 讀一讀這些格言，試著仿照擬一條人生格言。 尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個大學(xué)生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。 四、拓展延伸，總結(jié)升華 同學(xué)們課前搜集了有關(guān)尊嚴(yán)的故事，誰愿意講給同學(xué)們聽? (資料：杭州有個勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。 教師小結(jié)： 是呀，一個人能夠自尊并尊重別人，堅持按勞取酬，堅持做人的尊嚴(yán)，必然會得到別人的尊重，這就是最大的財富。 齊讀杰克遜的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)!” 你們是怎樣理解這句話的? 生：雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴(yán)，他會成為富翁的! 生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。 ⑵ 同學(xué)們演得真棒，充分表現(xiàn)了哈默堅持靠自己的勞動換取食物，這就是做人的的尊嚴(yán)。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，指兩組上臺表演。 師生互評。 生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。 生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。可是，年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報第三次對話。師生分角色讀，互評。聽了老師的范讀你體會到什么?(年輕人堅定的語氣，表明立場、態(tài)度堅定) 學(xué)生同桌練讀，指個別組讀。 師：通過我們自學(xué)了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的? 生：我認為年輕人是個堅定的人，不決定就不改變的人。 生：我通過“年輕人的目光頓時灰暗了”感受到年輕人很失望。 ⑴ 匯報第二次對話： 生：“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動”我認為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。 小組討論，在書中畫一畫，議一議。 合作學(xué)習(xí)第二、三次對話： 當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。 師：那年輕人說話時應(yīng)是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。 師：作者從年輕人的外貌、動作、語言來對這個年輕人進行了描寫，同學(xué)們也抓住了年輕人的外貌、動作、語言來體會課文，從第一次的對話中你認為年輕人是個什么樣的人? 生：我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。還有他和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己。 學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。 指名分別讀三次對話。 分自然段檢查讀課文，思考： 這篇課文先講了什么，再講什么，最后講了什么?(這篇課文先寫鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，然后寫哈默拒絕杰克遜地?zé)崆榭畲?，堅持靠勞動獲取食物，最后寫哈默得到人們的賞識與接納，后來成了石油大王。 板書課題，齊讀課題。 同學(xué)們都感到寒冷饑餓在侵襲這群逃難的人，在這樣冰天雪地，風(fēng)雪交加的時刻他們最需要的是什么呢?(他們需要食物、衣服、爐火)是呀，如果此時給他們端來一碗熱騰騰的食物，他們一定會一掃而光。 風(fēng)雪聲的錄音。 難點： 理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。(能力目標(biāo)) 從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，從中感受“自尊者自立”的道理。 認識本課6個生字，學(xué)會其中14個，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結(jié)、贊賞、思量、愜意、僵硬、許配。課文表達了人要自食其力，在任何情況下都要維護個人的尊嚴(yán)和做人的原則。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，堅持用自己的勞動來獲得食物，得到人們的賞識和接納。 出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇： 調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什